园校共同体相关论文
[摘 要] 所谓“专业情意”，即教师对自我从事教育工作的感受、接纳与肯定心理，它的内容既包括专业理想、情操、形象、自我等，又不......
五年制学前教育专业学生是未来幼教战线上的主力军,专业人才培养目标决定了其教学方式必须把专业理论知识与实践技能有机结合起来,......
专业情意是幼儿教师从事幼儿园保育和教育工作的情感和动力基础,是专业发展的核心动力。本文在探索园校共同体内涵及目标的基础上,......
