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【摘 要】我们学校实施“研学后教”有五年多了，我对这一课堂实施策略进行了研究. “研学后教”的实质是把时间还给学生，让问题成为......
"教师主体说"与"学生主体说"是德育过程论中在师生主客体关系上各执一端的两大学说,二者都因纠缠于谁主谁客的中心话语而不得其解......
