针对少数民族英语教学不注重促进学生的全面发展、教师本位的问题,提出了人本主义的教学理念和以学生为中心的价值观,探索出具有民......

摘 要：少数民族学生由于受地域、当地经济、民族文化的影响，英语学习呈现鲜明的特点。与汉族学生相比，少数民族大学生英语基础薄弱，学......

批判性思维是推动社会前进的动力，对于人类了解自然，追求真理起到了重要作用。在少数民族预科英语教学中，了解不同民族学生的批判性思......

三语习得（ThirdLanguageAcquisition／TLA）是语言学研究中的一个新领域。它是在双语（bilingualism）和二语习得（sLA）研究的基础上，于1980s由......

少数民族学生由于先前习得的母语（民语）与英语存在着很大的差异，造成了英语学习方面的困难。本文分析了英语与景颇语在主谓结构与主述......

TRP(Total Physical Response)是一种突出视觉、听觉、触觉等多种感官刺激的学习方法,其主要的教学思想就是将抽象的语言知识通过......

目前，少数民族班还是以教师讲授为主，极少使用多媒体上课。因为少数民族学生汉语水平不太好，语言的意义靠语音的线性序列表征，语音表征......

课堂提问在课堂活动中是知识传递,思维训练的有效手段。本文以有效课堂提问的评价标准为依据,从课堂提问的预设、方式、内容、理答......

与汉族学生相比,少数民族学生的英语学习具有鲜明的个性。大多数少数民族学生英语基础相对较差,学习方法不得当,在英语学习中经常......

国外尤其是欧洲对三语(或多语)习得的研究成果和方法,对我国少数民族地区的英语教学具有指导意义。本文分析了我国少数民族语言的......