年、月、日相关论文
苏教版教材对“年、月、日”在生活场景中的应用采取了“留白”的方式，这给了教师很大的教学空间。本节课通过生活化的问题情境，引发......
数学知识的建构是一种整体知识的建构.基于数学新旧知识之间的联系,通过结构化教学,帮助学生完善认知体系,进而发展学生的思维力.......
文章详细记述了“年、月、日”这一课的教学过程。教师在设计教学时以问题为“驱动”,希望激发学生的学习兴趣,有效拓宽学生的知识......
数学史对于数学教学具有重要意义。从HPM的视角出发,以“年、月、日”的教学为例,基于教材分析与史料分析,将教材中“你知道吗”这......
文章详细记述了“年、月、日”这一课的教学过程.教师在设计教学时以问题为“驱动”,希望激发学生的学习兴趣,有效拓宽学生的知识......
《年、月、日》是新人教版小学数学三年级下册的内容,课标的要求是:使学生认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系;知道大月、......
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随着课程改革的进行,课堂教学越来越提倡"变教为学",即在教学中科学地设计任务,调动学生学习的积极性,使其自觉深入探索知识内核,......
数学教学要真正尊重学生的认知起点和思维特质,要充分落实以生为本的理念。特级教师俞正强执教的“年、月、日”一课,顺应学生的思......
文章主要讨论现代汉语中"年、月、日"等词的词类问题。对这一问题,前人所依据的现象基本相同,但具体的结论却有较大不同。有人认为......
认识年月日实质上就是认识比时分秒更大的计量时间的单位。本课首先呈现视音频播放时的时间进度条,让学生在复习时分秒的同时感受......
"年、月、日"是普及性通识教育,知识点分散,包括平年、闰年、大月、小月、二月天数的规律,全年总天数,每月天数变化,内容驳杂,牵涉......
