引导性反馈相关论文
目的：研究引导性反馈在中医临床课程模拟教学中的应用效果。方法：将100名实习生按照随机数字表法分为对照组（n=50）和实验组（n=50）。对照......
目的 探讨体验式教学法结合引导性反馈在护理本科生精神专科临床实习中的应用效果。方法 选取某医学高等院校护理学院的200名进入......
目的:研究内镜中心护理带教应用中引导性反馈下模拟教学的效果.方法:随机将内镜中心护理实习生分为实验组(n=35)与对照组(n=35),实......
目的:探讨引导性反馈对产科实习护生评判性思维能力的影响.方法:选取2019年1月～2019年12月在我院产科实习的护生21名作为对照组,实......
目的 了解护理院校及临床医院护理教师实施引导性反馈的现况,并分析其影响因素.方法 基于国际护理临床模拟教学协会的模拟最佳实践......
对护生进行高仿真模拟人(ECS)教学,在ECS教学后实施引导性反馈并探讨实施效果,为提高护理学基础的教学效果提供参考.......
目的评价原位模拟和引导性反馈在住院医师规范化培训(以下简称住培)小讲课督导培训中的应用效果。方法2020年6月至8月，选取18名督导......
目的评价结构化引导性反馈在高仿真情景模拟护理教学中的应用效果。方法2017年8月—2019年6月，采取方便抽样的方法，选择2016级护理本......
目的:研究引导性反馈联合“雨课堂”的教学模式在骨科护理实习教学中的应用效果。方法:选择在广西医科大学第一附属医院骨科实习的......
目的探讨引导性反馈在SimMan急救模拟教学中的应用效果。方法2020年9—12月选取学校2018级护理学专业1~3班学生124名,按照组间基本......
目的:探讨3C引导性反馈下高仿真模拟教学在急危重症护理教学中的应用效果。方法:基于国际护理临床模拟教学协会(INACSL)2016年修订......
目的：对低年资护士实施引导性反馈教学，分析对其床旁综合能力提升的影响效果。方法：选取时间段 2017 年 01 月--2020 年 04 月之间，以......
目的:评价OSCE引导性反馈下情景模拟教学在产科护理带教中的效果.方法:随机将产科护生分为对照组与实验组(各45名),并分别应用常规......
目的探讨标准化病人结合引导性反馈的模拟教学在高职生护理人文课程教学中的应用效果。方法选取2019级118名护理高职生为试验组,采......
目的探讨引导性反馈在内科模拟教学中的应用价值。方法此次研究所纳入的内科实习生均自2017年1月—2019年1月份进入本院,抽选量为8......
目的:评价OSCE引导性反馈下情景模拟教学在产科护理带教中的效果。方法:随机将产科护生分为对照组与实验组(各45名),并分别应用常......
目的:研究情景模拟加引导性反馈在儿科专业住培学员新生儿窒息复苏培训中的应用,评价其效果。方法:选取2018年9月~2019年9月住院医......
介绍模拟教学中引导性反馈的概念,围绕国际护士临床模拟与教育协会最新版《模拟教学最佳实践标准》中引导性反馈的引导者、内容和......
目的研究引导性反馈在内科模拟教学中的应用,并评估其教学价值。方法选取2014年9月至2015年1月在我校进行学习的医药系学生70名,随......
引导性反馈是模拟教学的核心和灵魂。该文综述了模拟教学引导性反馈的定义、特征、最佳实践标准、理论基础、引导性反馈的模型及策......
随着“2020年健康中国”战略的进行,中国医疗市场对医护人员的要求越来越高。因此,医学生在校期间“核心技能”的培养作为临床基础......
[目的]将Gibbs反思循环引入内科护理学高仿真模拟教学引导性反馈环节,并初步评价其实施情况。[方法]对28名3年级护理本科生在内科......
随着现代护理学的发展,培养学生的实践能力、临床推断及评判思维能力、认知创新等综合能力是新时代护理学生的培养目标和要求.护理......
阐述了引导性反馈的概念、标准,介绍了护理模拟教学中引导性反馈的促进者、内容及方法、进行引导性反馈的时间及环境、理论框架,以......
目的探讨体验性教学方法在临床护理课程中的应用效果。方法以2013级护理本科生为对象，将临床护理学中的部分教学内容整合成为体验课......
目的:1.基于经验学习理论,制定引导性反馈实施方案;2.对护理本科生进行ECS(Emergency Care Simulation,高级仿真模拟人)模拟教学后......
目的在高仿真护理模拟教学中应用标准化引导性反馈,并对应用效果进行评价。方法选择我院2015级54名护理本科生为研究对象,将其分为......
目的探讨引导性反馈在低年资护士床旁综合能力教学中的应用效果。方法将我院80名低年资护士随机分为对照组和观察组各40名，对照组采......
