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<正>教材的语用价值是多元的,它既包含教材固有的语用学习价值,即由文章作者与教材编者共同赋予教材文本的"固有性"语用价值,又包......
摘要:推想作为一种快速阅读的有效方法,在《全日制义务教育语文课程标准》第三学段(5~6年级)的阅读目标中被明确提出。文章从推想的思维......
推想作为一种快速阅读的有效方法,在《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)在第三学段(5~6年级)的阅读目标中被明确提出。文章从推想......