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根据学生的思维水平有效分层推进教学——以“学习除法前求商思维测评”为例
分层教学不是简单粗暴地将学生分为三六九等,给学生贴上优、良、中、差的标签,科学的分层应该是分层级而不是分等级,分的应该是思......
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