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文化人类学这门学科聚焦于与某一民族相关的文化问题,其主要概念有文化整体论和文化相对论等。文化整体论提倡人们以整体的眼光看......
教育批评的对象是教育鉴赏所达到的教育事务或事件中的种种品质。由于这些品质复杂精微、不可言喻,超出了数字和命题等推论性语言......
本文尝试用诗人弗罗斯特诗歌创作的三个原则来重新欣赏和分析其代表作《雪夜林边驻马》。这三个特色是 (1)诗歌是声音的一种形式 ;......
教师叙事探究属于教育叙事探究的一个类别，是教师“叙说”自己在教育实践中遇到的个人化的教育、教学问题及解决过程中获得的种种经......
在文化阐释中,作为阐释者的民族志调查者怎样去排除无意义的表象,寻找真正的意义关联,即隐藏于表象之下的＂文化语法＂,成为阐释人类学......
本文借用人类学的考察方法,由《土风计划—兰坪项目组》的机构设置与前期工作的客观记述开始, 从音乐教育学的角度运用行动研究和......
透过近年的中国教育叙事研究揭示我国教育叙事研究的本土化现状,从宏观的角度整体把握叙事研究的理论框架,从微观角度总结叙事研究......
教育叙事作为一种教育研究方法,在挖掘教育经验,促进教师专业化的同时,也暴露出事件非典型化,缺乏深度描述和诠释,理论支撑不够,以......
当代著名解释人类学大师克利福德·吉尔兹在20世纪60年代以来的人类学转变中扮演了极为重要的角色。他在深度描述、地方性知识、符......
