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教材视角下的教学设计与实施需要关注教材展开方式与学生心理发展顺序的适配,遵循渐进分化与融汇贯通原则将教学内容转化成学生能......
针对结构力学课程特点和教学中发现的问题,笔者尝试以同化教学理论为基础,从先行组织者教学策略出发,将“渐进分化,融会贯通”教学......
根据奥苏贝尔“先行组织者”教学策略组织一堂探究性习题课，先从特殊到一般归纳得出阿波罗尼斯轨迹定理，再对学生认知结构整合协调，最......
<正> 奥苏伯尔(D.P.Ausubel)是当代美国著名的认知心理学家,他于1963年提出了认知结构同化论,用以阐明认知结构在学习中的作用。目......
<正>2004年9月底,学习方法研究课开始了。学生们提出了很多困扰自己的问题。其中林欢同学提出:"我的一个好朋友,智力水平与我差不......
诺瓦克认为每种文化都有自己的概念体系和实践框架。教育不仅要挑选那些有永恒价值的概念，而且要帮助学生掌握意义学习的原理和方法......
<正>一、关于"先行组织者"1.先行组织者概念先行组织者(advanced organizer)是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料,它要比原学......
