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等一等 “等”在何处

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学情循序渐进等一等新知独思交流

理解:既需要独立思考又要进行思维交锋——“比例尺”一课教学谈

数学教学,要设计能让学生"独思后的思维交锋"场景,要安全、民主,有成就效应。...

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猜测验证独思思维交锋

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