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如何借助直观表象帮助学生理解知识、培养数感呢?笔者以《负数的认识》教学为例,谈几点策略。从直观中发现、感知负数内涵。教师要......
在数学课堂教学中教师应构建良好的教学情绪气氛,充分运用与知识有关的生动形象的场景,激发学生的积极情绪,从而使学生产生对知识......
艺术反映现实,从手法上说现实主义是写真,浪漫主义是假想,但从创作的表现上说,都是现实的变形。变形贯穿于创作的整个过程。在审美......
【正】 “一览众山小”的整体直观,既是对生活的一种印象、直觉、感悟,也是理性之光的折射和投影。叔本华在《作为意志和表象的世......
<正> 入门的台阶——直观形象 教学既是一项科学工作,又是一种艺术实践。使知识形象地进入学生的头脑,就是教学的艺术之一。 人们......
教学内容:教材第59、60页的内容。教材简析:认识线段这部分内容主要教学线段的认识以及用直尺画线段。线段是比较抽象的概念,由于......
在小学阶段,学生常因概念混淆、记忆模糊等原因,在遇到解决几何形问题时往往"无处着手".从沟通新旧知识的联系入手,以"拼摆"操作为......
