认识结果相关论文
教育认识是作为主体的人对作为客体的教育的能动辨明,以及在辨明过程中获得的教育见解、观点或思想。教育认识的首要因素是主体与......
前科学与潜科学是相对于科学体系约束较为宽松的认识结果,具有客观性.科技创新过程伴随着前科学和潜科学的身影.文章界定了科技创......
一、体验教学的内涵rn体验是指由身体活动与直接经验而产生的感情和意识,在实际学习活动中,他表现之一是强调身体性参与.通过“操......
系统比较了蒙医学与中医学对人体脏腑认识的同一和差异，认为两种医学在脏腑范围、阴阳属性、五行归属、生理功能等诸方面既有相似之......
3.和谐认识论rn认识论研究意识与存在的关系,包括认识过程、认识结果、认识的真伪、认识与实践的关系等.rn......
“自以为义”是主内同道比较熟悉的一个话题,也是人的罪性中最常见的一种罪。路加福音18章9-13节记载的主耶稣设的一个比喻,法利赛......
相对于初中地理来讲，高中地理由单纯讲解地理现象跨越到重点学习地理原理和规律，再加上学生初中地理的学习又是间断的，导致上了高中以......
【正】 认识是主客体相互作用的产物,设定没有主体的认识或没有客体的认识,都是不可想像的。作为主客体相互作用的产物的认识结果,......
认识的主体性问题已成为当前认识论研究的一个热点。加强对认识的主体性的研究,是推进、深化认识论的需要,也是指导现实的认识活......
<正> 价值是人类认识中客观存在的基本要素之一,是主客体之间需要与满足关系的一种概括.因此,认识论的深入研究,就不能不探讨价值......
语文课要上语言文字教学课的提法是正确的,但并不是就文学文,就语言教语言,在语言表达的形式上兜圈子,语文中作者的语言表达,实际......
【正】 在认识活动中,认识主体不是机械地、被动地映现对象,而是主动地把自身的能动因素作用于对象,从而使产生的认识具有鲜明的主......
【正】 一、自由是在认识与实践过程中主观与客观的统一 自由根源于实践认识。自由是符合必然和主观目的之实践认识及其主体感受的......
该文从哲学层面对解放思想这一个重要理论范畴进行了思考,认为解放思想,就是使思想从旧的、过时的、僵化的、某种思维定势的、已经......
一、展示观点——打开天窗说亮话对于教学内容中提供的某一个问题或现象，一般情况下，学生会呈现出不同的观点。正所谓“一千个读者就......
<正> 以往,人们从认识形式上,将以求真为直接目的的认识过程划分为两个阶段(感性认识和理性认识)或三个阶段(感性认识、知性认识......
【正】 (一)“感性认识中包含着理性认识。”这种包含指:感性认识要用概念等理性认识的形式来表达:感性认识是在理性认识指导下取......
<正>在从古代至近代这一漫长的历史时期,人们未能觉察到在对象世界与人之间还存在一个价值问题.价值王国的发现,只是上个世纪中叶......
<正> 中国古代哲学,贡献给人类的独特方面,为现代物理学所重视,二者所揭示的认识方法和认识结果,有某种相合点,这使我们有责任探......
<正> 一、问题的来源量子力学究竟是为认识的主体性提供了自然科学基础还是仍然坚持着认识的客观性原则的问题是自量子力学建立之......
论认识本质的研究方法张秉民在认识本质的研究中，一向存在着认识论与辩证法名义结合而实际脱节的倾向。笔者认为，问题出在研究方法......
【正】 在人的逻辑思维过程中,不论是对客观事物的认识和研究,还是对客观事物的认识结果的表述和论证,都大量地运用着“比”这种方......
<正> 汪信砚同志的《认识的主体性探讨》一文(载《哲学动态》1987年第3期),提出了一些值得人们深入思考的很好的意见,但也存在一......
思想政治教育规律是哲学与思想政治教育相互关联的实在内容.作为规律的思想政治教育规律是人的认识对象,它的哲学生存性决定了它的......
【正】 近几年来,学术界在认识论领域的各个方面的研究都有所进展,提出了不少新观点。现举要综述如次。 一、关于认识本质的新理解......
【正】 评价历史人物,是历史科学领域里的一个重要课题。如何遵循认识规律去评价历史人物,是一个值得研究的问题。从认识史的角度......
<正> 随着认识主体性的增强,认识的客观性是提高还是降低了? 有些论者在分析了主体因素对认识结果的干扰和影响之后,得出结论说:......
从意识的相对独立性看波普的“世界３”田薇从本体论角度来说，意识活动是物质发展到高级阶段的产物；从认识论角度来说，意识的本质是对......
<正> 随着统计数学、模糊数学的产生和发展,客观世界中的随机现象和随机过程被日益深刻地揭示出来。二十世纪下半叶所创立的耗散......
<正> 如同"原子和分子等等是不能用显微镜来观察的"一样,预见也是不能用望远镜观察的,"而只能用思维来把握."作为创造性思维的预......
<正> 对于历史认识的主体性问题,我想从下述四个基本观点来论述与阐释。 (1) 历史认识是包含认识过程与认识结果的统一体,即是由......
<正> 1、认识论是关于认识的理论,如何定义认识是直接关涉到认识论研究对象的问题。如何定义认识?到目前为止,在国内出版发行的有......
<正> 实践活动分为两大类:一是以直接改造客观对象为特征,如生产、教育、科学实验等活动,二是以达到对客观对象的某种认识为直接......
以现代科学和实践为背景,对认识活动进行系统整合,形成刻划认识活动总体及认识本质的整体范畴,在更高层次上重建反映论,需要把马......
【正】 在认识论问题上,目前有选择论和反映论的争论。它们实质上提供了认识的两种模型。如果我们把反映论模型比作一面镜子,那么,......
本文认为。对于认识的主体性，不仅应当从主体的主观精神活动方面去理解。更重要的是从主体的客观实践活动出发，把认识的主体性界定为......
