分析儿童语言获得理论,从中找出影响语言发展的因素,在听障儿童语言康复教育实践中加以运用,能有效促进听障儿童语言发展。教师和......

本文从语言获得论出发，结合实际生活中，家长和老师容易出现的一些误区进行分析，并给出相应的理论指导。主要包括：环境主体相互作用论指......

英语口语在当今社会交往中占据着越来越重要的地位,但在我国,英语课堂教学往往存在着忽略对学生英语口语进行训练的问题。基于语言......

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学前教育专业主要是培养幼儿园教师,对学龄前儿童进行学习指导,在学前教育专业当中需要对教师开展语言活动能力方面的教育,幼儿教......

高职院校学前儿童语言教育课程是以培养未来幼儿教师成功开展学前儿童语言教育活动能力为目标的。幼儿教师想要成功开展学前儿童语......

通过对语言获得理论的行为主义观点、语言学观点、认知相互作用观点和社会相互作用观点的探讨得到启示 ,提出对儿童进行早期语言教......

本文是对我们从１９５５年到１９９５年（其间１９６６－１９７７年停）所做三岁前儿童言语发展追踪研究的总结，也包括一些横断研究和实验研究。文中对三岁前儿童言语发展的......

采用文献法和内容分析法对语言获得理论的研究进行了整理和思考,通过三种维度将语言获得的相关理论及研究视角做了不同层面的区分......