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摘 要： 近年来，我校在适应新时代对学校发展的要求的基础上，提出了具有现代意义的新“三乐”教育文化主张，即健康快乐、寓教于乐、乐此......
课程采用何种隐喻不仅体现了课程理解的称谓特性,而且规约课程的实践方向.一定意义上说,课程隐喻是课程审思与实践的逻辑前提.然而......
课程隐喻，作为后现代课程理论指导下一种本源性的存在，有着独特而丰富的人文精神意蕴。通过对复杂性隐喻概念缘起与发展解析，以及复杂......
课程采用何种隐喻不仅体现了课程理解的称谓特性,而且规约课程的实践方向。一定意义上说,课程隐喻是课程审思与实践的逻辑前提。然......
本文解析多尔后现代课程观及其带给我们的课程隐喻,并阐述了多尔后现代课程观对我国美术课程与教学的几点积极启示：课程目标应体现......
