辩课相关论文
针对教学过程中教师只是教学参考资料的"搬运工"的现象,文章以《＜世说新语＞二则》第二课时教学设计为例探讨采用"辩课"的教学方......
水本无华,相荡乃成涟漪;石本无火,相击而生灵光。教研活动应是丰富而生动的。教师要在辩课中找到专业成长的基点,在辩课中明确发展......
辩课是授课和听课教师对某一篇课文的教学主题或重难点进行质疑和辩论,它克服了传统说课、评课的单一性、程序性和预设性,是语文教......
针对教学过程中教师只是教学参考资料的“搬运工”的现象,文章以《二则》第二课时教学设计为例探讨采用“辩课”的教学方法,借用“......
辩课,就是教师在备课、上课或者说课的基础上,就某一主题或教学的重点、难点和疑点,提出问题,展开辩论,以加深对教学重点、难点或......
随着声乐新课程的深入，声乐教学方式的变化，声乐教师素质的提升，声乐校本教研越来越发挥着其独有的作用，多元化校本教研策略屡见不鲜，多......
摘 要：常见的听课、评课方式存在“空”“浅”“偏”等问题，文章借鉴了“辩课”这一教研概念，并在其基础上进行了改进和创新，从而有效......
一般的教研形式往往存在“信息传递的单向性、缺乏互动交流、研讨味不浓”等局限性。为了突破这些局限，我们设计了一种“问课一剖课......
质疑与反驳能力是语文核心素养中思维发展与提升的内容范畴,培养学生质疑与反驳能力是教学过程中的难点之一。在具有文本解读性质......
通过执教课题为"常见金属的化学性质"的一次教研活动,展示辩课的过程,据此说明了辩课能提高教研活动的实效性,能增强教师的互动交......
现有的教师教育体制,导致师范生在教学能力方面呈现"三有""三无"状态,其教学理解和教学能力处于一种尴尬境地。教学理解和教学能力......
评课的失效性一直影响着教学研究的效益,一种更有效的评课方式———辩课应运而生。本文概述了辩课的内涵及其在促进教师专业发展......
当前,校本研修活动中存在着一些问题,主要表现在参与性不高、协作性不强、实效性不足。针对这些问题,笔者所在学校开展"辩课"教研......
＂主题引领·五环互动＂卷入式教师培训模式,引起教育界的广泛关注,其中的＂同行辩课＂环节,更以其独特的形式令受训教师回味无穷。辩......
辩课本为提高教研实效而设,也为教师的专业成长提供了平台,探讨与争鸣的过程也是教师专业成长的过程。为此,教师应本着学习的态度......
