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通过问卷形式呈现给被试道德两难故事,对206名初中生的道德判断进行了研究,发现有30.6%的初中生处于未分化阶段;有2.9%的处于惩罚......
道德行为具有无意识与有意识的两重性及他律与自律的两极性特点,两重性与两极性相互交织,形成了道德行为的四种状态,即个体道德行......
科尔伯格道德发展理论形成于二战后期的美国,对道德发展的研究在当时的学术界并非主流,但科尔伯格认为人类最需要道德教育以及指导......