非学校化相关论文
摘要：“非学校化”思想是美国教育家、批评家伊万·伊里奇针对美国20世纪70年代的学校教育状况提出的，当时互联网还没有今天这么的普......
“非学校化”思想是美国教育家、批评家伊万·伊里奇针对美国20世纪70年代的学校教育情况提出的，当时互联网还没有今天的普及率......
【正】 保罗·古德曼(Paul Goodman,1911—1971)是美国当代著名的社会批评家、教育批评家和文学家。本世纪60年代初,正当美国......
国内学者对伊里奇《非学校化社会》的解读多是基于“非学校化”视角,基于“制度批判”视角对其进行解读的研究则较少。学校作为一......
学校是历史的产物,是培养人的机关,是教育发生的场所;学校是在社会政治、经济、文化、科学诸因素决定下的教育发生发展的社会子系......
随着非学校化理念的提出和非正式学习空间的发展,教学空间逐渐向同质化的方向发展。意大利作为重视儿童基础教育的西方国家,强调在......
疫情期间“停课不停学”迎来了“全民网课”时代,但仓促上马的大规模网络在线教学模式与传统课堂教学模式始终存在较大差异,使在互......
摘要：当前，“停课不停学”让“非学校化”的课程建设方略回到人们的视野。为了推进新形势下的课程建设，学校需要持续深化课程理念，让学......
"非学校化"一词来自于奥地利的社会学家伊万·伊里奇(Ivan · Illich,1926-2002)于1970年在美国出版的《非学校化社会》一书,它是......
二十世纪六十年代,工业资本主义国家掀起了一股明显针对教育领域的批判高潮,其中批判最为激烈也最为深刻的当属伊万·伊里奇,他在......
伊里奇的《非学校化社会》对学校弊端进行了深刻揭露和批判，并在此基础上构想了“学习网络”以取代学校，进而达到“非学校化社会”的......
伊里奇的“非学校化”思想产生于20世纪六七十年代的激进主义教育改革思潮，尽管他的思想极具颠覆性，并且不切实际，但其中对教育制度的......
