饲养活动相关论文
饲养活动是实施生命教育的重要途径,也是幼儿园课程的重要内容。但是,在幼儿园实际开展的饲养活动中,饲养活动的价值并没有充分体......
随着社会的不断发展，由于居住环境以及居住位置的限制，幼儿对于小动物的接触越来越少，很少有幼儿亲自饲养过小动物。为了让幼儿更好地......
”生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心.在陶行知看来,教育和生活是同一过程,教育蕴含于生活之中,教育必须和生活结合才能发生......
幼儿园的饲养活动是对幼儿实施生命教育的有效方式，也是幼儿园课程的重要内容之一。家长作为幼儿的基本教育者、课程的重要参与者，也......
孩子的手掌感受不到真实生命体的温热,无论讲得多么生动形象,依然不会认识真正的生与死。这堂生动的自然生命教育课,是通过自然教......
《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出,支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识,和幼......
编者按：近些年，动物饲养活动在幼儿园开展得如火如荼，有些幼儿园甚至出现了类似动物园的饲养基地。活动实施者在利用动物资源开展教育......
养植活动即养殖、种植活动,是幼儿园常见的实践探究活动,幼儿在亲身饲养、种植的过程中能与动物、植物以及自然界的风、雨、阳光、......
孩子的手掌感受不到真实生命体的温热,无论讲得多么生动形象,依然不会认识真正的生与死.这堂生动的自然生命教育课,是通过自然教育......
“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心.在陶行知看来,教育和生活是同一过程,教育蕴含于生活之中,教育必须和生活结合才能发生......
幼儿时期是培养孩子综合素质能力的重要阶段.幼儿时期的孩子会对这个懵懂的世界一直进行探索,对周围的一些新鲜的事物,大自然的变......
饲养活动是幼儿感知、了解和关爱生命的活动，它既是幼儿获得动物饲养经验的重要途径，也是幼儿园课程实施的重要途径，因此，我们从小班起......
幼儿园的饲养课程是一个动态的过程,其核心就是从问题到行动的实践过程,饲养问题的逐渐解决可以帮助幼儿建立相关经验.因此本文主......
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:要尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣.文章......
饲养活动是一座让幼儿走向探究乐园的桥梁。在饲养活动中,幼儿是主动的探索者,研究者和发现者,知识经验的建构者,幼儿饲养活动完全......
幼儿园中的自然角是带领儿童栽培植物,从事浇水、除草、收获种子等工作,并饲养动物的一个场地.要让他们去珍爱生命,就该让幼儿去感......
《纲要》中指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。饲养活动中幼儿是主体,教师是主导,饲养活动离不开教师的指导......
生命既是教育的起点,又是教育的最高目的.本文充分利用农村自然资源,以幼儿发展为目标,在生命教育的理念下充分挖掘幼儿园饲养活动......
幼儿好奇心重、兴趣浓、探索欲强,看到一切自己感兴趣的事物,就会迫切想去了解、学习.我们要追随他们的兴趣点,生成他们感兴趣的活......
从孩子们的兴趣点出发,开展幼儿园饲养活动,不仅满足了幼儿的好奇心,还让幼儿在各种活动中了解小猪的特征和习性,使幼儿喜欢小动物......
《指南》中指出：教师要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。饲养活动是一个为幼儿提供有益......
陶行知先生以'捧着一颗心来,不带半根草去。'的赤子之忱,为我们的教育事业做出了杰出的贡献。其中陶先生提出的'生活......
随着素质教育的要求,手工实践活动也渐渐被拉入幼儿课程中。本课题着重阐述在饲养观察蚕的活动中培养中班幼儿的自主探究能力。在......
幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,最终发展幼儿的科学探究能力。本文结合《饲养小蝌蚪》,阐述了在饲养活动中教师......
《3~6岁儿童学习与发展指南》指出:和孩子一起通过户外活动、参观考察、种植和饲养活动,感知生物的多样性和独特性,以及生长发育、......
《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出,幼儿的学习品质是"幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向",是"终身学习与发展所必......
<正>同理心是指在人际交往过程中,站在对方的立场思考问题和解决问题,了解他人的感受,体会他人的情绪,做到相互了解、关怀和情感上......
幼儿园课程不是静态的文本,而是动态的过程,饲养活动课程开发的核心就是从问题到行动的动态实践进程。环境准备、探究方式、表征内......
如今,饲养活动已成为许多幼儿园重要的课程内容,有效开展饲养活动不仅可以让幼儿认识动物,关注生命,了解自然,还能让幼儿在直接接......
