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高职院校内部质量保证诊断与改进行动框架构建研究
“教学有方、教无定法”,教学诊改工作同样如此,为保证诊改工作顺利进行,我们创造性地提出了“1-6”的行动框架,即一条主线、二类......
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教学诊改行动框架
1条主线
2类保障
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6项举措
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