了1相关论文
现代汉语的时体研究需借助体标记进行界定,由“了1”构成的句子,其时体的“实现—延续”性问题存在争议,核心在于是否具有“延续特......
文章从句法学角度讨论了连动句中“了1”出现在前项动词结构中的情况,并简单总结为三种:Ⅰ.V1+数量词/其他修饰成分+N+V2;Ⅱ.为稳......
在分析“别V了1”的意义之前,对“别”“了1”的意义分别作出了解释.“别”表示劝阻或禁止、提醒、揣测之意,“了1”是动态助词,用......
“了”分为动态助词“了1”和语气词“了2”是目前得到较多认同的一种观点.在普通话中,“了1”和“了2”读法相同,都读为轻声.二者......
本文综合描写了普通话里宾语和动词如何制约词尾“了1”的使用.对于“了1”谓语的诠释,数量宾语和结果型动词有独特的制约效果:“V......
“了”在现代汉语语法里被称作助词,因其跟动词所表示的时间有关系,并且所处的位置不同,表示的语法意义和作用也不同,于是分出“了......
助词 ＂了1＂有不同层次的意义。在较为具体层次上,可根据所应用句式的不同 （ ＂施为句＂、＂生发句＂和 ＂存现句＂） 而分别标记为 ＂了做＂、＂了发＂和 ＂了......
“了1”的形成是一种合力的结果，从“V＋了”后添宾，从“V＋O＋了”前移，“V＋O＋了”中“了”的句法位置，相关句法结构的影响等都可能导致“了”......
元代是“动+了+宾”全面取代“动+宾+了”的时期。“动+了+宾”在元代得到异乎寻常的发展，除了语言自身的原因以外，还有外力的作用，即......
摘要：在区分“了1”和“了2”时，必须以“了”所附着的词语的意义及它在句中的作用来审辨，才能把握住“了1”、“了2”的功能及其分布......
“了1”和“完1”是现代汉语体貌系统中重要的组成成分,二者在一定条件下可以替换。本文归纳了“了1”和“完1”的替换规律,阐释了......
"已经"和"了1""了2"都具有"实现体"标记功能。尽管"已经"与"了1""了2"共现,会出现体标记功能羡余,但它们并非句中的羡余成分。"已......
本文述评了普通话词尾"了1"的一部分代表性研究,并提出几项新见解。助词性"了1"的语义研究可分为单一意义派、特征分解派、功能划......
元代是“动+了+宾”全面取代“动+宾+了”的时期。“动+了+宾”在元代得到异乎寻常的发展,除了语言自身的原因以外,还有外力的作用......
河北辛集方言中的＂哩＂用法非常复杂,承担了诸多语法功能,与普通话的＂呢＂＂的＂＂地＂＂得＂＂了＂＂在＂＂到＂等词有对应关系。从事物的发展以及量变与质变的关......
"了1"的形成是一种合力的结果,从"V+了"后添宾,从"V+O+了"前移,"V+O+了"中"了"的句法位置,相关句法结构的影响等都可能导致"了"的......
目前语法学界的主流观点是把“了”分为“了1”“了2”,“了1”用在动词后,表示动作的完成,一般认为是动态助词;“了2”用于句末,......
动态助词“了”（即“了1”）是现代汉语中一个很特别的语汇，使用频率极高，用法也异常复杂，是汉语教学尤其是初级汉语教学中的重点和难点......
"了"在现代汉语里,可作动态助词使用,也就是语法学界说的"了1""了2",也可作语气助词"了"使用,这是两个同形字,本文主要对"了"作为......
汉语中的“了”字习得是韩国学生汉语学习者的难题之一。为解决该问题,迄今为止有一些学者与学生写了关于“了”的论文并取得一定......
考察越南学习者对汉语完成体标记"了1"的习得。研究发现,越南学习者"了1"的习得不完全支持情状体优先假设。在达成动词情状中"了1"......
本文主要研究留学生在习得连动式中“了1”位置这一语法时出现的偏误,之所以研究这个问题是因为在实习过程中我发现无论是在口语还......
随着汉语热和对外汉语研究的深入,更多的人慢慢关注留学生学习汉语过程中所产生的偏误问题。在对外汉语教学中,“了”具有一定的地......
按Comrie(1985),“绝对时态”和“相对时态”在语法系统中是一对共生概念。汉语没有绝对时态,因此,也没有相对时态,汉语是无时态语......
现代白话文中,句末"了"的语法意义和词性并不固定,与句子的谓语性质、句子的否定式、句中做状语的副词等因素有密切联系.弄清句末"......
汉语中的“了”字由于其分布特点和所具有的功能角色在生成语法研究中受到了重点关注。对词尾“了”的研究较多,对句尾“了”的研......
“了1”的表意虽然比较单一简单，可以概括为表示“动作完成”的意义，但是由于其使用时嵌于句中动词后位置，因此对句法结构中其他成分......
