条件性知识相关论文
现实中的很多教师研修活动,更加关注教师实践性知识的不足与差距、条件性知识的现实解读与应用.而教师对于作为基础和前提的本体性......
一、中小学教师应具备本体性知识（学科专业知识）和条件性知识（形成教育能力的知识）。因此培训也分为以加深和拓宽本体性知识为主的“知......
１．较高的职业理想。富有创新性的教师，首先要有强烈而持久的教育动机，有很高的工作积极性和为教育事业奉献的责任感。２．丰富的知识结构。......
在《秋游去》的“闯关游戏”教学中,我把每个关口的问题分到每个组进行讨论,其中一个小组讨论的是“游玩时,怎样防止丢失和掉队?”......
一、江苏高考模式中政治学科的地位及评价标准江苏普通高考模式为“3+学业水平测试+综合素质评价”。高考方案规定,统考科目为语文......
2010年秋,泸州市整体进入新课改,为了解新课程的实施情况,我们于2011年3月至4月,组织了一次高中历史教学问卷调研,现以问卷调研为......
德国诗人荷尔德林所说:“人,诗意地栖居在大地上。”我说:“教育,诗意地栖居在我心灵中。”岁序更新,掐指算来,我已在师生砥砺思想......
与人力资源管理、人事心理学和人类工效学等学科相关联的“胜任力”的概念在国外已逐步介入教师评价中,而我国对于教师的评鉴还过......
本课题研究以阅读为切入口,从当前园本教研的现状分析,发现园本教研的三大问题:形式单一、内容局限和经验主导。针对问题进行剖析,......
有一个伐树工人,身体非常强壮,而且每天都勤劳工作,可是,他发觉自己的伐树数目却日渐减少。他想,一定是自己的工作时间不够长,所以......
矗立在我校门口的金钥匙雕塑,那高高的台阶、厚厚的书本、展翅的鸽子,二十多年来一直鼓励着我奋斗、拼搏,激励着我矢志不渝地从事......
目前的课程改革是社会发展的必然,是教育为满足和适应社会发展的需要而做出的重大举措,它给我们传统意义上的教和学带来了新的内容......
首先,教师的知识是教师专业化的基础。教师的知识结构分为本体性知识(即特定的学科知识)、条件性知识(即教育学和心理学知识)和实......
首先,大多数教师在观摩名师之课时,不是局限在名师对知识理解与组织教学的具体处理艺术上,就是停留在该课的教学知识与教学技术上,......
校长专业化强调校长群体外在的专业性提升,从校长专业化到专业发展是校长内在专业结构不断更新、演进和丰富的过程。校长职务的专......
任何一种课程改革的实施,都必须在教学资源、教学策略以及教育信念三个方面进行变革,而教学资源和教学策略的变革只是表层,只有信......
教师本性知识缺失对大多数教师来说并不陌生,现部分教师的科学知识的缺失问题改革成为大家关注的焦点并刻不容缓。本文主要通过几......
北京一师附小自1986年开始进行快乐教育研究至今已有23年的时间了。而随着21世纪的到来、新课程的实施,社会及教育的发展对人才的......
构建兼容并蓄的课程框架。基地依据“突出重点、关注热点、讲究实用”的原则,同时兼顾培训内容的理论覆盖面,构建了兼容并蓄的课程......
最近,“你幸福吗”这句话成为了家喻户晓的热门话题。从调查的结果可以看出,物欲横流的今天,人们的幸福感指数越来越低,很多人觉得......
本文所说的实践性知识,是指政治教师在思想政治课教学实践中所运用的教学方法和教学管理方法,以及对学生的学法建议和对学科知识的......
在我国，“以校为本”的教师培训工作有着十分重要的价值和推广前景。所谓“以校为本’哟教师培训，是指由多个教育专家组成的“教学诊......
２１世纪的语文教学，将是既注重传授知识，更注重培养人的智能，特别是创造性能力的教学；将是传统文化与现代文化并重，课内课外结合，从而能够促......
班主任是班级的组织者、领导者和教育者,是学生成长的引路人。班主任是要求具有较高素质和人格修养的重要专业性岗位。本文分析了......
对广州市教师继续教育管理面临的新形势与制约因素进行分析，在此基础上，提出了广州市教师继续教育“四位一体”培训与管理模式的建议......
校本培训是以教师任职学校为基本阵地,以提高教师教育教学能力为主要目标,把培训与教育教学和教育科研结合起来的继续教育形式,其......
新世纪中小学教师教育理论素质的新特点应体现在教师教育理论观念的时代性、教育理论内涵的延展性、教育理论运用的综合性和教育理......
本文在课题研究和实践的基础上，经过反思，归纳和理论提升，提出并探讨了中小学科研兴校中，教师校本培训的概念，模式，策略，机制等问题。......
目前中小学教师普遍缺乏教育研究行为,不能很好地适应教育改革的需要,特别是不能很好地指导学生开展研究性学习。强调中小学教师研......
新课程标准要求,教学内容,教学模式都需要相应的变革,然而这场变革的成功与否很大程度上取决于教师对其课堂活动的反思。教师在教......
“新”教师专业素养的特征具有与时代精神相通的教育理念,并以此作为自己专业行为的基本理性支点。具有多层复合的知识结构。一是......
新课程赋予教师参与课程发展的权利,这对教师提出了课程能力的专业要求。作为教师专业支撑的课程能力的发展已成为一项迫切的任务......
中学校本培训分层实施,以能否较好自主开展校本培训为依据,将中学分为“自主型学校”和“非自主型学校”两大类。“自主型学校”的......
数学元认知知识主要是指含程序性知识(怎样做)、条件性知识(何时这样做)、评价性知识(结果如何)在内的数学经验性知识,以及含数学......
40分钟对孩子漫长的求学道路显得很短暂,但正是每个40分钟成就了孩子英语的发展。一堂课的浇灌不一定就让孩子开出灿烂的花朵,但决......
高中新课改带来全新的学习方式，教学方式也将随之而改变，在微格教学技能训练中应该有所体现，在高师院校师范生微格教学技能训练中应该......
幸福是一杯醇厚的酒,幸福是一杯芳香的荼,幸福是两情相悦,心心相印.人人都在追求幸福,又似乎都在经历不幸.越来越多的人发现,即使......
一、以理论学习为先导,充实教师的条件性知识rn教育理论是教育实践的先导,是教师生成实践智慧的重要要条件.因此,必须要在教师中大......
作为一名教师，应当拥有解决学生问题的各类知识。教师应当具有的知识结构可以归纳为三个方面：条件性知识、本体性知识和实践性知识。......
教师的专业素养从知识层面理解包括“本体性知识”、“条件性知识”和“实践性知识”三大块。在课程改革的推进中，教师正在努力充实......
大力发展职业教育,加快人力资源开发。中职学校必须坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针,要实现这一目标,必然......
