生物学科核心素养相关论文
根据教学目标,创设“英国王室血友病”情境,引发学生对于伴性遗传的思考,使学生在学习中产生共鸣,从而理解生命观念,提高学习效果。结合......
以"细胞增殖"(第二课时)一课的教学设计为例,阐述基于生物学核心素养背景下渗透理性思维的教学设计策略,主张以"自主合作、实践探......
单元整体教学注重学科整体组织化、结构化重构,为学生营造整体式的教学情境,帮助学生形成生物学大概念,将科学思维、科学探究等有机整......
科学史、科学哲学和科学社会学(HPS)相结合的教学模式是培养学生生物学科核心素养的良好工具。结合孟德尔豌豆杂交实验以及孟德尔个......
生物科学史对于培养学生的生物学科核心素养具有重要作用,笔者结合高中生物新课程教学实践案例,以《基因对性状的控制》教学为例,......
随着基础教育的大力发展,我国现已进入教育全面振兴时代。基于核心素养培养的课程标准对教学改革的广度和深度提出更高的要求。实......
生物核心素养可以让学生通过学习生物知识尊重和理解生命科学,积累丰富的知识和实践经验,对人与自然和谐发展有着独特的见解和思考......
为了提升学生的综合素质,文章首先对高中生物学科核心素养的内涵进行了阐述,然后分析了高中生物学科核心素养培养存在的问题,最后......
以"细胞膜的结构与功能"大单元教学设计为例,阐述了如何在单元教学中,实现学生的问题分析、综合、评价和创造等高阶思维能力的培......
以“细胞膜的结构与功能”大单元教学设计为例,阐述了如何在单元教学中,实现学生的问题分析、综合、评价和创造等高阶思维能力的培......
项目式学习(Project-Based Learning,简称PBL),是指学生围绕具有基于真实生活、有意义、挑战性的问题情景,以小组合作学习的方式,......
“5E”教学模式由5个阶段组成,即引入(Engagement)、探究(Exploration)、解释(Explanation)、精致(Elaboration)、评价(Evaluation),每个阶段都......
摘要:高中生物学科和生活有着十分密切的关系,学生在生物学习中可以将理论知识和现实生活相结合,切实提升自身的生物学科核心素养,同时......
新时代教育背景下,高中生物课堂的学情、教学环境、以及信息场的多元化,正重塑学习本身的价值与意义.传统教育路径依赖,无形中遮蔽......
生物实验拓展应以生活实际为切入点,以开放的目光挖掘实验的多种可能性,围绕教学需求进行合理选择,促进学生对知识的深层次理解,落实生......
在2014年我国教育部颁发的《关于全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的意见》中首次提及“核心素养”这个概念,在2017年《普......
近十几年来,科学技术的发展推进人类社会的进步。国家面对新时代人才培养要求,提出了符合我国国情和发展需要的中国学生发展核心素......
2017年我国发布了《普通高中生物学课程标准》,在这次基础教育改革中,“三维目标”转变向了“核心素养”,提出了生物核心素养的四......
以人教版新教材选择性必修2《生物与环境》第4章第3节"生态工程的基本原理"教学为例,探讨了根据不同的教学内容,创设不同的教学情......
基于高一学生学习生物学存在的问题,探索激发高一学生学习生物学的兴趣,落实高中生物学科核心素养的课堂教学策略.即探索如何将生......
以生命观念、理性思维、科学研究、社会责任四个维度高中生物学科核心素养中社会责任是其它方面目标,开展综合实培养学生的生物学......
盐源县民族中学校自2019年全力推行选课走班教学以来,将选课走班管理系统与新高考选科相结合,利用信息技术有效解决了学校、师生在......
真核细胞亚显微结构及功能是高中生物教学中的重点和难点之一.为提升学生对知识理解的精确度,充分激发学生学习生物学的主动性和创......
文章以“细胞生活的环境”教学为例,从教学内容分析、学情分析、教学过程和教学反思等方面展示笔者在高中生物的概念教学中是如何......
本文以竞赛评比、远程教育、个性作业、讲座报告等方面的实践为例,介绍依托科普中国校园e站培养学生生物学科核心素养的做法.......
摘 要:生物多样性是人类赖以生存的条件,是经济社会可持续发展的基础,是生态安全和粮食安全的保障。生物多样性教育对于维持生态系统......
摘 要:团队合作学习(TeamBased Learning)和任务驱动教学(TaskBased Learning)是基于建构主义理念下设计的学习方式,有利于促进生物学学......
社会责任是生物学科核心素养之一.本文探讨利用生物科技实践活动这一有效途径,立足当地生态资源、结合生产生活实际和社会热点,融......
文章以2016—2019年全国卷Ⅲ生物试题为例,首先明确了生命观念分类和素养水平界定标准,然后论述了高考生物客观题对学生生命观念的......
站在哲学的高度,对《伴性遗传》教材内容作一番全方位的审视与剖析,紧紧围绕培养学生生物学科核心素养这一主线展开.从哲学辩证唯......
指向高中生物学科核心素养的新课程理念,对《细胞生活的环境》中核心概念进行教学探索.使用核心素养梳理概念教学目标,教学设计围......
新课程提出培养学生学科核心素养,因此,教师要改变和创新教学方法,把学科核心科学素养渗透到教学过程之中.本文通过几个教学案例,......
本文基于人民教育出版社2019年版高中生物必修一教材的变化内容,从教材名称、教材目录、教材插图以及教材内容四个方面出发,分析了......
以生物必修二遗传与进化第四章第一节的“基因指导蛋白质的合成”为例,通过精心研读课标,深入钻研教材指定的教学目标,分析学情,有......
[摘 要]文章以开发我校楼顶植物课程资源为载体,以STSE教育思想为指导,结合生物学科核心素养,开发系列课程及课程资源,使得STSE教育思......
随着新课程改革的不断深入,学生对于课堂教学的需求也逐渐多元化。微课作为现场教学的有效补充形式,能够更简洁、精炼地呈现教学内......
1科学探究的现状分析目前,正在实施的新一轮课程改革中,科学探究是高中生物学科核心素养的主要内容之一,也是一种教育思想,还是一......
近年来,生物学科高考命题越来越注重对考生生物学科核心素养的考查。常见的考查方式是原因类主观题,主要通过特定的情景呈现出生物......
在智美课堂中培养学生生物学科核心素养,在生物学科核心素养中发掘课堂的智美,可以通过各种媒体拓展知识,丰富课堂;可以“盗用”有......
2014年教育部发布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中首次提出中小学课程改革要在落实立德树人的基础上加快......
在高中的生物教学中,教师往往容易忽略教材的一些小专栏来对学生进行生物学科核心素养的培养。本文主要阐述如何通过“章首页”、“......
【摘 要】生物学科在高中是一门趣味性极强的科目,同时,它在高中教学中也占据着重要的位置。“核心素养”是学生应该具备的适应社会......
初中阶段的生物学科核心素养主要包括:生命观念、科学理性思维、科学探究能力、社会责任感等。新一轮课程改革强调发展“学生核心......
生物学科核心素养是普通高中生物教学的重要价值追求,是丰富学生人生观、价值观和世界观的重要内容。生物学科核心素养的提出,有利......
中学生物课堂教学是培养与发展学生核心素养的有效途径。高中生物教师应深入研究生物学科核心素养与中学生物课堂教学的关系,关注......
生物科学史中蕴含着科学探究的方法与科学思维和科学精神,是培养学生生物学科核心素养的生动教材。在《降低化学反应活化能的酶》......
文章基于学科核心素养,以高中生物“伴性遗传”为例,进行培养高中学生科学探究素养的初探。在教学中体现学生的主体地位,以探究为......
生物学科核心素养的培养是一个渐进过程,课堂教学则是学生获取学科核心素养的主渠道,在生物课堂如'减数分裂'一节中,通过......