非医攻博相关论文
目的:分析“非医攻博”专业研究生就业过程中存在的问题,提出对策建议,加快我国中医学教育模式改革的实践探索.方法:围绕“非医攻......
本文从实习目标、规章制度、学生特点等方面深入分析了非医攻博研究生临床实习中存在的问题,提出了明确实习目的、科学设置实习内......
为了适应社会发展的需要,非医学专业本科毕业生攻读中医学硕博连读研究生(中医教育界习惯地将其简称为"非医攻博")的新型教育模式......
本文探讨了作者对非医攻博对中医学的作用，非医攻博教育存在的问题两大方面的感想。最终认为，目前学校对非医攻博是相当重视的，如......
本文作者针对非医攻博专业的特殊性，介绍了自己对培养计划的一点想法，与老师和同学共同探讨。首先在课程设置方面，应该增加中医的......
“非医攻博”作为我国教育改革史上的创举已经走过了七年的历程，认真总结过去几年的办学经验，分析不足之处，提出解决办法，完善培养......
本文作者对非医攻博专业培养模式提出了若干构想，其内容包括：非医攻博专业的培养目标，人才选拔模式及教学方式三大方面。......
振兴中医，发展中医，政策是保障，人才是关键。如何培养出一大批能够为中医药事业发展作贡献的人才，是目前中医药发展面临的一大难题......
本文作者认为非医攻博作为一种新的培养模式尚有可改进之处。如：加大宣传力度，调整学习方向为临床，改良课程设置等。......
本文介绍了开设非医攻博专业的初衷，认为在选择非医攻博这个专业的时候，应该对思考自己目前的专业，是否对中医感兴趣等问题。本文......
本文作者探讨了非医攻博专业设立的必要性，教学过程中的课程设置及授课方式，指出学生夹在传统的学习方式中，不利于成长，应尽早让学......
作者自己理解的开设非医攻博专业，就是给那些想学中医但是以前没有机会学的人一个机会。在广州这个改革开放最早的城市，它有其他......
本文主要从非医攻博专业的培养目标、课程设置、授课方式及临床见习等方面进行了探讨。指出作为非医攻博的学生，应该认真思考怎......
非医攻博的目的是吸引多门类、跨学科的交叉人才，为传统医学作贡献，这是受美国医生培养模式启发。但是现在过于强调和本科专业结......
本文探讨了非医攻博专业很多学生放弃所追求的临床，而选择理论研究的原因，在此基础基础上，提出应重新启动传统的中医教育方式——......
本文介绍非医攻博专业开办过程中问题层出不穷，学生毕业后面临的困难重重，医院不承认他们的能力，这里包括培养他们的学校的附属医......
本文建议在“非医攻博”专业录取过程中，让有经验的博导担任面试官。有培养经验的博导能够比较客观地判断考生是否适合就读非医......
本文作者通过一段时间的学习和总结，探讨了对非医攻博专业设置的必要性，分析了非医攻博设置存在的独特优势，在此基础上中重点对非......
非医攻博模式是一种全新的模式，为热爱中医的人提供了一条发展途径。非医攻博模式需要学校和学生双方面的努力。中医学教育是中......
中医院校“非医攻博”是适应新形势而设置，目前已招收七届学生，本文通过对“非医攻博”的设置背景、形式特点、教育模式以及己毕......
目的 探明非医攻博专业研究生就业过程中遇到的问题,提出建议措施,以加快我国中医学教育改革实践探索,培养出适应就业市场要求的中......
通过对本校非医攻博师生的广泛调研,从招考方式、培养目标与专业设置、课程设置与临床实践、中期考核筛选制度、学位论文选题与评......
非医学专业本科毕业生攻读中医学学位(简称“非医攻博”)是中医学教育模式改革的一次新尝试.通过招收非医学专业背景的本科毕业生......
深入分析非医攻博研究生学位论文工作存在的问题,结合2007、2008两届非医攻博研究生博士学位论文的工作成效,从培养目标、学科背景......
非医攻博是非医学专业本科毕业生攻读中医学博士学位,是培养中医学高层次复合型人才的新模式、新途径。本文结合广州中医药大学在......
总结广州中医药大学“非医攻博”专业教育10年来在生源质量提高、三段一体培养模式确立、培养质量较好等方面的成绩，比较了“非医攻......
“非医攻博”是中医药高等教育在新世纪的一项创举，在中医药教育史上具有特殊的意义。随着教育实践的不断深入，非医攻博培养模式逐渐......
<正>非医学专业本科生攻读中医学专业的博士研究生(以下简称"非医攻博")是教育部及中医药管理局探索培养中医学高层次复合型人才的......
编者按:"非医攻博"是指非医学专业的本科毕业生经过考试攻读中医学专业的博士(含硕士)研究生.如何进行培养,老中医药专家的话发人......
统计分析了我校＂非医攻博＂专业2002-2008七级共122人的生源结构、后期专业分化和就业情况三个重要环节,结合实施情况就非医攻博培养......
以教学调查问卷分析的形成,详尽分析了我校非医攻博班学生在中医妇科学“双主模式”教学中对教师主导作用、对学生主体作用的认识......
