研究目的:随着2022年北京冬季奥运会的成功申办,冰雪运动进校园迎来契机。本研究以创新扩散理论为视角,在分析冰雪运动进校园困境的基础上提出突围策略,以期为冰雪运动进校园的健康发展提供理论和实践参考。研究方法:文献资料法和逻辑分析法等研究方法。研究结果:冰雪运动进校园创新的属性包括:（1）相对优势:冰雪运动进校园是国家提出的重大战略方针,受到各级政府部门政策和资源的大力扶持。如政府购买服务支持学校与社会培训机构进行冰雪运动教学合作;（2）相容性:冰雪运动进校园创新决策与冰雪运动发展规划及其新时代教育改革的管理主体、教育理念、价值取向等相互兼容;（3）复杂性:冰雪运动进校园创新环境从提出到实施都受到多种因素影响,如参与主体的不同利益诉求,资源条件差异等;（4）可试用性:冰雪运动进校园改革创新通过小范围的试点获得有效经验,发展规模不断壮大。据教育部统计,截止2020年底我国青少年冰雪运动特色学校约有2000所,超额完成原定目标;（5）可观察性:冰雪运动进校园发展多年,积累了大量冰雪改革创新的实践案例和经验,信息资源充足。冰雪运动进校园创新的困境:（1）项目自身局限性:冰雪运动受到季节环境限制在南北地区发展差异大,很多项目技术难度高;（2）基础设施不完善:冰雪运动专业场地匮乏,器械缺少;（3）课程质量不高:缺乏科学统一的冰雪教材和规划,设置的冰雪课程较少;（4）师资建设不足:面对不断壮大的冰雪运动群体,具备冰雪专业知识和技能的老师、教练杯水车薪。冰雪运动进校园创新的突围:（1）构建交流协作机制:借力学校地域特色,加强南北交流协作,因地制宜发展冰雪运动项目;（2）建立多元协同发展机制:学校联合政府和社会力量协同建设冰雪运动,如自建冰雪场,发展仿真冰雪场等;（3）优化课程质量评估机制:依据不同项目特点、体育教育的原则方法和体育课程的发展动态,对冰雪运动课程进行设置,并强化课程质量评估;（4）完善冰雪人才输送机制:政府通过购买社会服务来强化体育教师和学校冰雪人才的培养,为校园冰雪运动发展持续输送人才。研究结论:冰雪运动进校园是大势所趋,在促进学生身心全面发展的同时为学校体育进一步改革提供空间和可能,助力冰雪强国和体育强国建设。