文化自信是道路自信、理论自信、制度自信、文化自信"四个自信"中更基础、更广泛和更深厚的自信,坚持文化自信也是时代发展的必然。教育文化是文化的一部分,而学校体育文化又是教育文化的重要组成部分。在学校体育文化的创造、继承、发展、输出的过程中,体育教师是一个关键主体和角色,体育教师秉持的文化观念一定程度上影响着课堂教学的质量、校园体育文化的活力以及教师自身专业水准的提升,同时关系着学校体育的整体发展。文化自信就是文化主体在对自身文化认同的基础上,对自身文化价值的肯定与对自身文化生命力的信任,这种文化自信包括了对中华民族传统文化的自信、对革命文化的自信和对社会主义先进文化的自信,这种自信不是一种盲目的自信和自傲,而是建立在明确文化发展方向、理解文化发展内涵、把控文化发展内容三种综合体之上理性做出的一种对自身文化价值肯定性的认同。但由于文化的综合性和复杂性以及体育教师的职业特点,更需要从宏观与微观上去把握体育教师文化自信的内涵。宏观上而言,体育教师文化自信,就是体育教师在教育教学的实践过程中形成的对中国优秀传统文化、革命文化以及社会主义先进文化的认知与应用,是一种在学校体育工作中投入的精力、态度与精神的集合。微观上而言,体育教师文化自信具体表现:第一,做有道德情操和道德规范的教师,作为体育教师坚持首先文化自信就是师德文化,就是要在体育教育教学的实践过程中遵循和践行基本的道德规范,并能够转化为专业精神、职业精神且以积极的热情投入到教学工作中去,执着于教书育人、以德育人,用自己的人格魅力和专业知识来培养具有德性、有理想、有信念的学生,做一名具有道德情操和道德规范的人民教师,这是任何一名人民教师进行执教的前提和基础。第二,做体育课程文化与民族传统体育文化的传播者。体育教师坚持体育课程文化的自信就是能够对体育课程在育人过程中价值的肯定,教师能够将自身的专业知识、专业技能转化为实践教学过程中的教学能力,同时,继承、发扬我国优秀传统体育文化也是体育教师文化自信的内涵,民族传统体育凝结着各民族的智慧,体育教师坚持民族传统体育文化自信就是要把民族体育活动在学校体育教学、比赛等诸多活动中进行创造性的转化。第三,做具有价值感和使命感的体育教师。新时代体育教师文化自信最为深刻的含义之一就是教师对教师职业和教师价值肯定基础上做一名具有价值感和使命感的体育教师。体育教师具有价值感就会找到自身职业的存在意义,无论是在课堂教学中,还是在学校生活和社会生活中,体育教师存在的意义都可以被大众认可和接受,形成对教师文化的肯定和自信。体育教师坚定文化自信的意义表现在能够提高体育教师的思想政治素质,提升体育教学的质量和丰富体育教师教学生活的内涵。国家出台诸多促进学校体育发展和教师队伍建设的意见,体育教师的主体地位得到了时代的推崇肯定和大学与中小学体育文化基地建设是影响体育教师文化自信的积极因素;社会中民众意识和媒体话语对体育教师的认可度不高,体育教师文化意识不强是影响体育教师文化自信的消极因素。最后,提出了提升体育教师文化自信的路径,第一,增强体育教师的文化素养。增强体育教师的文化素养是提升体育教师文化自信的内生路径,即根本上还是要将体育教师的课堂教学实践、专业发展和文化深度融合。第二,客观对待体育课程改革中的多元文化。作为体育教师需要客观对待多课程改革中的元文化问题,因为体育教师文化自信一定是积极有品质的文化自信,一定是对文化具有一定的辨别能力和审查能力。第三,丰富学校体育文化内涵。提升体育教师的文化自信,必须建设和丰富学校体育文化的内涵和内容,这为增强体育教师文化自信奠定了基础和创设了良好的文化环境。