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肾脏中纤维结合蛋白免疫荧光分布的观察
【机 构】
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上海第二医科大学附属仁济医院
【出 处】
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中华医学会全国肾小球疾病学术会议
【发表日期】
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1987年期
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新课标实施以来，本人善于把握机遇、立足本职、敢于开拓、勇于实践，有序有效地投身到课程改革的实验工作中去。我们数学实验的中心是数学生活化，生活数学化。我们以“小学生数学学习活动的实践与研究”为中心,以师生的发展为根本，突破以数学学科为中心的知识体系，优化学生的数学学习方式，力求做课改路上的先行者，为全县的基础教育课程改革提供一定的经验，实践中本人更觉得小学数学教学更应该关注以下几点： 一、小学数学
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作为一名数学老师时常听到这样的感慨和抱怨：语文课多好，可以讲讲故事，抒发感情。数学课的内容太抽象了，不知道怎样才能让学生们感兴趣。”甚至有人觉得数学课就是讲解知识，根本无情感可言。其实不然，数学中的那些数字、图形、符号、公式等，它们本身就是从人们的日常生活中提炼而成的，只不过因其严谨的科学性、逻辑性与抽象性，而削弱了情感的色彩。那么在数学课堂如何开展情感教育呢？作为一名低年级的数学老师，我就低年级
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陶行知先生曾说过：“发明千千万，起点在一问。”爱因斯坦也提出：“在科学研究中，提出问题要比解决问题难得多，意义也大。”所以，在小学数学教学中，培养学生的问题意识是一个十分重要的任务。小学生思想活跃，求知欲旺盛，对事物有着强烈的好奇心，这就是问题意识的种子。然而，这颗种子能否萌芽，取决于是否有一个适宜的环境和氛围。在教学中，要尊重每一个学生，倡导“思维无禁区”，对学生的问题认真对待，不能使其“乘兴而
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以问答方式展开课堂教学活动，是当前数学课的常见形式，这种形式改变了传统教学中教师的满堂灌，激活了师生的双向活动，学生的主体地位被凸现出来。然而现以初中数学课堂中师生的问答方式为例，据上海的一项调查显示：目前课堂上教师提问的问题中大多数属于记忆性问题，其次是推理性问题，较少的是有分析、判断、比较、发现、评价等价值的问题。我们应当意识到课堂教学中的问题设计对培养学生自主探索学习和创新意识有很大的影响。
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数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动，使学生在数学上有提高、有进步、有收获。教师要善于诱发学生的学习兴趣，要充分利用数学课堂，把它创设成充满活力、魅力无穷的空间，从而激发学生的思维，让他们积极地感受数学美，去追求数学美。有效的课堂教学是通过课堂教学活动，让学生在认知和情感上均有所发展。 一、小学数学的有效性 数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动，使学生在数学上有提高、有进步、
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心理学研究表明：思维过程总是从问题开始的。宋代朱熹说过：“读书无疑者，要教有疑，有疑者却要无疑，到这里方为长进”。作为教师，培养学生良好的质疑问难能力是让学生思维变得活跃，让学生主动参与学习的好方法。教学过程既是学生的认识过程，又是学生思维的发展过程，而思维又是由疑引起的。学生心中有了疑问，才会促使他们向老师质疑，以解心中疑团，获取新知识。因此，学生在学习数学知识的不断探究过程中，引导其质疑，这对
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摘要：当前形势下,我国工程造价管理混乱,现状令人堪忧。如何优化我国工程造价管理[建设工程建议不要写建筑工程],势在必行。要有效地控制工程造价，应从组织、技术、经济、合同与信息管理等多方面采取措施[不太符合内容需要修改]。 关键词：工程造价；管理；控制 工程造价的有效控制是以合理确定为基础，有效控制为核心，它是贯穿于建设工程全过程的控制。要有效地控制工程造价，应从组织、技术、经济、合同与信息