【摘 要】
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住院医师规范化培训是毕业后医学教育阶段的主要组成部分,是培养高水平医学专业人才的重要手段和必经途径.经过三年的住院医师规范化培训,从个人角度而言,确实得到了不小的提升.这个提升是多方面的,包括专业知识、技能、病历书写、团队合作、沟通、就业等方面.存在的问题有以下方面:如何保证培训质量、带教老师的准入、住培人员待遇问题.总体来说,住培工作的展开是必要的、可行的同时也是需要严肃对待的,是与世界医学教育
【出 处】
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中华中医药学会医师规范化培训与考核分会2018年学术年会
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住院医师规范化培训是毕业后医学教育阶段的主要组成部分,是培养高水平医学专业人才的重要手段和必经途径.经过三年的住院医师规范化培训,从个人角度而言,确实得到了不小的提升.这个提升是多方面的,包括专业知识、技能、病历书写、团队合作、沟通、就业等方面.存在的问题有以下方面:如何保证培训质量、带教老师的准入、住培人员待遇问题.总体来说,住培工作的展开是必要的、可行的同时也是需要严肃对待的,是与世界医学教育模式接轨的关键环节.
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规范轮转安排，对消化科内门诊、病房、内镜室轮转时间、轮转内容均有相关规定。对临床需要掌握、熟悉、了解的内容均有明确规定。规培医师的值班纳入全科排班系统，统一排班。严格考勤和请销假制度，对病假、事假、请假流程等均有明确要求。
推拿是中国传统医学中独特的治疗方法之一,但其住培的教学模式存在不少问题,故进行推拿住培教学改革可谓是迫在眉睫,如何培养出一名合格的推拿医生,关键要使其在住院医师规范化培训学习期间,形成良好的临床思维能力.临床思维能力的培养要以调动学员的主观能动性为主,带教教师的指导为辅,平时加强对带教教师的培训及考核.在教学过程中应注意多开展具有推拿学特色的病例讨论,并且学员的手法操作练习必须基于合理的临床思维.
住院医师培训是毕业后医学教育的一个重要组成部分，在这个阶段，根据培训计划，住院医师在上级医师的指导下进行临床实践，通过规范的要求和严格的考核，从而学习到某一认可的医学专科领域中合格医生所必需的知识、技能和态度。
住院医师规范化培训是医学生毕业后教育的重要组成部分,而中医临床思维的培养在规培教学过程中具有极其重要的作用.在5年的规培教学工作中,逐步调整教学方式、方法,通过科室培训、临床带教与实践、疑难病例讨论、严格病例质控、制定特色病种诊疗常规等形式加强学员中医临床思维的培养,为临床培养合格临床人才.
如何培养出具有临床岗位胜任力的中医复合人才是高等中医院校教育的重点、难点.中医急诊学承担起对住院医师规范化培训学员未来执业生涯中具有独立处理急症、危重症的能力.急诊科是住院医师规范化培训学员的快速成长通道.快速掌握中西医思维能力是快速提高住院医师规范化培训学员急诊中医临床能力的重要方法.急诊病情识别、重症理念及中医辨证思维是中医住院医师规范化培训学员必须掌握的思维能力.笔者所在科室以传授急诊中西医
住院医师规范化培训提高了临床医师的综合技能,为了在有限的时间内,提高培训质量,心内科制定了分阶段培训计划,学习掌握心内科基本临床知识与技能,这样由浅入深逐步使每个规培医师在一定时间内均学有所获,达到规培目标.
临床思维是医学教育的重点,培养和规范化中医医师的中医临床思维非常重要.在中医风湿病科教学过程中通过多种方式对其进行临床思维能力培养,以提高规培医师的中医风湿病临床诊断治疗水平.
病案分析是中医临证的重要组成部分,是医家临证思想、辨证论治的真实写照,它为中医教学提供了丰富的临床资料.病案教学是中医临床教学中必要的组成部分,是学生从课堂到临床的重要环节.病案讨论分析法是一种比较先进的教学方法和理念,是透过来自于真实情境或实际工作中的相关病案,通过师生双方的互动讨论过程,引导并培养学生如何将理、法、方、药等知识运用到治疗疾病的辨证过程中、如何提高自身的临床辨证、辨病论治能力和临
中医住院医师规范化培训是对中医院校毕业生进行的医学再教育.中医临床课程教学中,培养学生的中医临床思维是教学难点.本文分析了中医住院医师特点,中医临床思维的概念和培训手段,为进一步提高规范化培训的教学质量探索了道路.
践行规培使命,培养中医思维，加强教学质量建设和中医思维建设，住培教学显性课程的规范建设是学科教学质量的保障。有必要建立《教学反思制度》在教学实践中，不断探索学习，总结积累经验，实现《小讲课》规范化、同质化，教学效果最大化。