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书写产生研究领域的重要问题之一,是探索书写过程中认知编码阶段和运动执行阶段之间的关系。为了方便研究,我们通过双言听写任务来探究双言书写转换条件下发生在书写产生过程中的哪个阶段。通过双言转换的影响去分析转化条件下,转换发生在书写产生的认知编码(拼写编码)阶段或运动执行(运动编码)阶段。实验中逐个呈现粤普方言音频(单言、双言),要求被试进行听写,共包括49(48个正式材料和1个填充材料)个汉字,进行3个水平上(粤、普、粤普混合)的听写实验。变化汉字的笔画数(从8到12)、平均出现频次(从13到35)、平均正确书写频率(从12到36)。实验中记录听写汉字的潜伏期(音频呈现到开始书写之间的时间),书写的持续时间(从开始写到写完)。如果双言转换书写潜伏期出现显著差异,那么推测转化发生在拼写编码阶段;双言转换书写持续期出现显著差异,即推测转换发生在运动编码阶段。同时上述这两种情况可进一步推测,转换过程独立发生在认知编码阶段或运动执行阶段。若潜伏期和持续期均存在差异不明显的情况,那么转换在认知编码阶段与运动执行阶段可能是平行加工的。我们使用一般线性模型对书写潜伏期进行方差分析,方言水平(双言、单言)主效应显著:粤语、普通话、混合水平三者主效应显著[F(2,47)=14.578, MSe=281086.389, p<.001];粤普混合和粤语水平主效应显著[F(1,48)=, MSe=27.839, p<.001];粤普混合和普通话水平主效应显著[F(1,48)=, MSe=24.697, p<.001]。据此我们推测,双言书写转换过程发生在认知编码(拼写编码)阶段,且转换过程更有可能独立发生在认知编码阶段。