目的:本研究对医学院大学生实施"大学生创新素质结构问卷调查",旨在建立医学生创新素质结构模型并对不同创新教育环境下的医学生的结构模型进行比较分析。方法:采用文献分析法和问卷调查法对40名教师和458名医学院学生进行调查。采用SPSS13.0及LISREL8.70软件对数据进行内部一致性信度分析,采用交互效度验证方法进行探索性因素分析和验证性因素分析。结果表明:(1)大学生创新素质结构模型共有五个维度,分别是:创新意识、创新思维、创新人格、创新知识和创新行为。内部一致性信度分别为:Cronbach’α=0.80,Cronbach’α=0.69,Cronbach’α=0.79,Cronbach’α=0.69,Cronbach’α=0.76,总量表Cronbach’α=0.94。结构效度指标分别为χ2=656.37,χ2/df=1.68,GFI=0.92,AGFI=0.90,NNFI=0.89,NFI=0.90,CFI=0.91。(2)中药实践班学生和普通班学生在创新意识、创新人格、创新知识和创新行为方面差异显著:中药实践班学生比普通班学生具有更强烈的创新意识、健全的创新人格、丰富的创新知识和出色的创新行为。结论:医学生创新素质结构模型具有科学性和有效性,能准确测量医学生创新素质。