【摘 要】
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<正>一、创新背景为了改善班级授课制中,忽视学生的个性差异和主体作用,具有较强的封闭性等现状,达到再次提高教学质量的目的,我校从2003年开始数字化教学实践探索至今15年,
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<正>一、创新背景为了改善班级授课制中,忽视学生的个性差异和主体作用,具有较强的封闭性等现状,达到再次提高教学质量的目的,我校从2003年开始数字化教学实践探索至今15年,取得丰硕成果。在实践中,我们提出了不可代替性(数字化手段在突破教学重难点时,效率和质量最佳)和学科本位(突显学科特色,避免信息技术教学)的教学双原则;建立了数字化教学教室,为国内各校的硬件配备提供示范与标准;开发了数字化教材,为学生的自主学
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