【摘 要】
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建立以学员认知水平和岗位任职标准为前提，专业教学质量标准为中心的卫生士官教学质量保障体系理论框架。围绕专业教学质量标准，加强包含人才培养方案、课程标准、教学方法
【出 处】
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2011年全国医学高职高专教育学术会议暨第五届临床医学专科教育研讨会
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建立以学员认知水平和岗位任职标准为前提，专业教学质量标准为中心的卫生士官教学质量保障体系理论框架。围绕专业教学质量标准，加强包含人才培养方案、课程标准、教学方法以及教员、生源结构等各保障要素建设。实施输入、过程和输出质量三节段的质量监控流程。以质量标准为核心，抓好课程教学全程监控与评估，建立毕业学员联络和质量跟踪制度，完善部队和社会评价。
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