【摘 要】
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<正>1990年,世界卫生组织公布了健康的新定义:"一个人只有在躯体、心理、社会适应和道德四个方面都健康,才算是完全健康。"当今社会,人的心理健康越来越受到重视,但是我们的
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<正>1990年,世界卫生组织公布了健康的新定义:"一个人只有在躯体、心理、社会适应和道德四个方面都健康,才算是完全健康。"当今社会,人的心理健康越来越受到重视,但是我们的心理健康教育却严重缺失。处于义务教育阶段的小学生,在成长、学习的路上具备良好的心理素质能为他们将来的工作、生活奠定扎实的基础。因此,我们深深感到小学品生品社课教学中渗透心理健康教育是一种必然的选择,二者的结合具有广阔的前景。在小学品生品社教材中,有不少课文中都蕴含着心理健康教育因素。我们在教学时,要很好地去把握它,把对学生的心理健康教育渗透到品生品社课教学中去。1.小学生的心理特点小学生不同阶段的心理特点是不同的。小学一、二年级的学生他们最显著的特点是对老师有特殊的依赖心理,几乎无条件地信任老师,他们对老师的信任超过了对家长的信任,常挂在他们嘴边的话是"老师说了……"。他们开始评价自己和别人,但评
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