【摘 要】
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目的图文式健康教育对胃镜检查患者应激的影响。方法选取需要做胃镜检查的患者100例,随机分为观察组和对照组。观察两组在检查过程中的异常情况以及检查时间;观察两组患者不
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目的图文式健康教育对胃镜检查患者应激的影响。方法选取需要做胃镜检查的患者100例,随机分为观察组和对照组。观察两组在检查过程中的异常情况以及检查时间;观察两组患者不同时期应激指标的变化;观察两组患者对护理工作的评价。结果观察组在检查中和检查后患者的各种异常发生率均低于对照组患者,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组患者的检查时间低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);在检查前和检查中,观察组患者的应激指标稳定性优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组患者对护理工作的评价高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在进行胃镜的检查过程中,采用更加积极有效的图文式健康教育,可以有效地减轻检查过程对患者的伤害,稳定患者的情绪,和谐护患关系,值得临床应用。
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