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过程装备与控制工程专业人才培养的探索与实践
【机 构】
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北方民族大学 宁夏大学 银川 750021
【出 处】
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首届过程装备与控制工程论坛
【发表日期】
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2007年6期
其他文献
我院为配合“过控”专业的专门化教学管理以及专业建设成立了过程装备与控制工程系,过控系成立以后,以强化专业建设为核心,在专业教学管理方面展开了一系列工作,如制定教学规范化文件,加强教学过程管理,合理制定新的培养计划,加大专业课程建设等,经过2006～2007学年的实战,已初见成效.
会议
本文介绍了化工过程机械学科的特点及发展现状,阐述了学科建设的意义,制定了(木)学科发展的规划与目标.在此基础上对学科进行了针对性的建设并取得了一定的成效,同时对未来学科建设提出了设想与展望.
根据学校的定位、区域特点和主要服务对象,在课程设置的改革和优化、实践环节强化、学科和专业建设等各个方面都进行了有益的探索,取得了比较满意的效果.
设计钢渣砂浆的配合比,提出了钢渣等效系数的概念和计算方法,用以确定钢渣的超量系数.根据实验结果建立钢渣砂浆中钢渣粉的超量取代系数与掺量的相关性,确定其最佳掺量与超量系数.
专业实验教学对于工科教学质量的保障至关重要,过控专业由原化机专业调整而来,原有实验手段和内容都已不能满足新的专业要求.为了较好地满足了新专业培养复合型人才的需要,本专业实验室通过更新实验模式、改善实验室硬件条件、完善实验内容、强化实验室管理,取得了良好的教学效果.
本文针对《过程装备与控制工程》专业课程实践教学中存在的问题进行了分析与探讨.探讨了对原有专业实验内容做以学生动手能力的提高和分析、解决实际问题的能力为出发点的更新和改造.
针对过程装备与控制工程专业的专业内涵及知识结构框架,从过程控制的角度提出课程体系改革的内容和方向.提出应建设有本专业特色的知识体系和课程设置,以过程设备和生产过程为主线,紧密围绕过程的动态特征和安全生产来进行过程控制类的课程规划和教材建设.
当前的高等教育已经由精英教育发展成为大众化教育.在当今我国社会经济发展日新月异的年代里,尽管国家的发展、科技的进步和人民生活水平的提高均需要大量的普通专门人才,包括高校毕业生,但是更需要各行各业的领军人物或精英人才.结合长江三角洲地区的地方特色和我校生源特点,我们从教学计划的制定和课程模块的划分、导师制和班主任制度以及针对学生思想政治工作方法的运用等方面出发,为“过程装备与控制工程”专业学生的成长
会议
全球经济与科技的发展、知识经济时代的到来和我国教育制度改革的不断深化,都对高等教育人才培养模式提出了创新和变革的更高要求,过控专业建设也面临新的机遇和挑战.由此高等教育及其人才培养模式变革成为教育界在21世纪及未来研究探讨的重要主题.深入分析当前高等教育及人才培养模式变革的大背景、全球发展趋势和我国科学发展观、对过控专业人才培养模式的要求和发展机遇,提出高等工科教育以及我们过控专业人才培养模式现存
过程装备与控制工程专业的知识结构特点是以机械工程为主干,以过程工艺和控制为两翼.在实际工作过程中涉及的工程问题具有多学科交叉集成的特点.这就需要学生掌握相关学科方面的基本知识,形成学科交叉的复合型人才,从多学科的角度研究工程问题、综合分析、整体优化,求得解决问题的最佳方法,以适应过程工业的发展要求.为此需要在专业教学过程中,从课程设置、课程学习、课堂教学、实践教学等几个方面形成多学科交叉集成的模式