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很多学校在教师绩效考核过程中，忽略了学校具体情境下考核要素的特征，导致考核结果有效性差，不但达不到应有的激励作用，反而可能挫伤教师的工作积极性。本研究按照对学校发展目标作用潜力大小和是否可测量两个特征，将考核内容划分为四类，分别在理论上提出了与之相适应的考核工具，并以常见考核要素为例，阐释了如何根据考核要素的特征选择适宜的考核方法。