【摘 要】
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目的：探讨同伴教育在社区2型糖尿病患者健康教育中的应用效果。方法：选取本社区已确诊的2型糖尿病患者60例，随机分为2组(对照组和实验组)，每组各30人，对对照组的患者进行为期6个月的常规健康教育，实验组在常规健康教育的基础上进行为期6个月的同伴教育，对比两组患者的空腹血糖、餐后2小时血糖、糖化血红蛋白值。结果：实验组患者的空腹血糖、餐后2小时血糖、糖化血红蛋白值均明显优于对照组。结论：同伴教育对2
【机 构】
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黄河水利委员会黄河中心医院康馨病房
【出 处】
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中华医学会糖尿病学分会2017年教育管理研讨会
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目的：探讨同伴教育在社区2型糖尿病患者健康教育中的应用效果。方法：选取本社区已确诊的2型糖尿病患者60例，随机分为2组(对照组和实验组)，每组各30人，对对照组的患者进行为期6个月的常规健康教育，实验组在常规健康教育的基础上进行为期6个月的同伴教育，对比两组患者的空腹血糖、餐后2小时血糖、糖化血红蛋白值。结果：实验组患者的空腹血糖、餐后2小时血糖、糖化血红蛋白值均明显优于对照组。结论：同伴教育对2型糖尿病患者控制血糖效果明显，适合在社区中推广。
其他文献
目的：通过质量改进，实现对糖尿病患者血糖监测的规范化管理。方法：通过对2016年12月内分泌科病房血糖监测方面存在的安全隐患进行全面查找，对存在问题制定质量改进措施，实施规范化管理进行质量改进，并对改进后效果与改进前进行比较。结果：进行质量改进，实施规范化管理后，血糖监测中的不规范现象明显减少，血糖漏测漏登现象明显减低，安全隐患得以有效去除。结论：通过质量改进，规范化管理，保障了患者安全，提高了护
目的：就糖尿病门诊健康教育对妊娠糖尿病患者分娩结局的影响予以探讨.方法：选取本院2015年5月至2017年5月接诊的妊娠糖尿病患者120例，作为研究对象，并将其依据随机数字表法分为对照与研究两个组别，每组均60例.其中前一组患者依据妊娠糖尿病的相关诊断与治疗标准予以治疗，后一组于前述治疗基础上从日常饮食控制、规律运动、疾病知识讲解、安全用药以及心理疏导等方面给予综合性的健康教育，对两组患者的妊娠结
目的：了解糖尿病患者对胰岛素注射知识的认知和健康教育需求情况,为制订健康教育措施提供参考依据.方法：采取便利抽样方法,对门诊就诊的90例患者进行问卷调查.结果：调查对象对胰岛素注射知识的认识不够,仅65.5％的调查对象知道胰岛素注射部位的选择,40.1％的患者知道注射部位要轮换,25.3％的患者知道针头应一次性使用,16.8％的患者知道注射前要排气,23.1％的患者知道注射完毕后要停留10秒钟；糖
目的：分析评估糖尿病前期(PreDM)和不同病程2型糖尿病患者(T2DM)缺血性心血管疾病(ischemiccardiovascular disease,ICVD)的发病风险,找出高危人群,并提出相应健康管理策略.方法：本研究为病例对照研究.筛选出2016年4月至11月江苏省、河南省、山西省和四川省某医院内分泌科电子病历中符合研究要求的T2DM患者900例,按1年、5年病程分成3组.同期纳入与其性
目的：探索从糖尿病自我管理到团队同伴支持“六位一体”教育治疗的服务升级的管理新模式.方法：对30例晨练点患者进行为期1个月糖尿病知识强化培训班，通过给予心理、营养、生活习惯、运动锻炼、治疗等知识学习健康教育干预，分别测评干预前、后糖尿病基础知识及血糖和糖化血红蛋白等生化指标.结果：干预后患者血糖得到明显改善，糖尿病基础知识掌握情况明显提高.学习后糖尿病基础知识评分由(46.63±17.84)分提高
目的：探讨糖尿病健康课堂对糖尿病健康管理的作用方法：通过对糖尿病患者的阶级授课使糖尿病患者通过自我管理接受糖尿病相关知识，通过饮食、药物、运动及检测血糖，控制体重等方法取得较好效果。结论：糖尿病患者通过健康课堂的学习提高自我管理能力，血糖、体重控制理想水平，大大减少并发症的发生率，提高生存率。
目的：探讨糖尿病专科护士参与门诊团队管理对娠妊期糖尿病患者产前及产后血糖的影响.方法：选取2016.08～2016.12山东省某三甲医院内分泌科就诊、符合诊断标准的妊娠期糖尿病患者60例，依据随机数字表法随机分为试验组和对照组各30例.两组患者在统一内分泌科门诊降糖治疗、饮食和运动建议等的基础上，试验组由专科医生转介给糖尿病护理教育门诊，由取得中华医学会资质的糖尿病专科护士负责GDM孕妇的血糖管理
目的：探讨糖尿病专科护士培训对全院糖尿病患者血糖自我管理的影响.方法：选取全院各临床科室符合培训标准的护士成立糖尿病专科小组，由内分泌科护士长担任组长，组织小组成员进行糖尿病专科知识学习培训，培训完成后进行理论与技能考核，考核合格者获得院内糖尿病专科认证证书，成为各科室糖尿病联络护士，由联络护士对各科室糖尿病患者通过讲座、小组教育、一对一教育等方式进行糖尿病健康指导，于患者出院时与入院时对糖尿病知
目的：探讨糖尿病足患病的危险因素,以便针对性护理.方法：于2012年1月到2015年8月,连续在我院病房收集糖尿病足40例,为病例组；同时间、地点收集糖尿病40例,为对照组.对两组的年龄、性别和血糖等共计26项可能与糖尿病足患病相关的危险因素予以询问、记录.所得资料在单因素分析的基础上,又作以多因素logistic回归.结果 ；排除进入模型的其他因素混杂作用后,年龄每增加1岁、病程每增加1年、空腹
目的：探讨体验教育对2型糖尿病患者自我管理能力的影响，为临床开展糖尿病患者教育提供参考.方法：分别于2015年体验教育开展前和2016年体验教育开展后各选取50例2型糖尿病患者，分为对照组和试验组.对照组采用常规教育方法，实验组在常规教育基础上，采用糖尿病体验教育方法.教育前后，比较两组患者自我管理行为量表的得分情况.结果：进行体验教育后，患者自我管理行为量表总分提高，较常规教育差异有统计学意义(