教师评职方式改革了,更注重教师的教学实绩。其中有一条硬指标就是教学水平测评必须达到合格水平,否则就不具备基本资格。教学水平测评内容由三部分组成:评课、说课、上课。按说,这三样内容都是教师在教学工作中长期参与、运用的,应该不存在问题;但实际测评情况很不理想,尤以评课为甚。 我们发现,在教学水平测评中,教师评课存在的主要问题是空、散、假。 空,主要指理论满纸飞,就是不能触及到具体的课例,多是一些放
利用微课辅助教学,能够合理地安排小学信息技术课堂的内容和时间,能够为教师和学生提供更多的交流机会,这种教学模式也更好地促进了学生对操作性知识的掌握。 一、微课的概念及特点 微课是以微型教学视频为主要载体,针对某个学科知识点或教学环节而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频课程。微课有着自身的特点:首先,微课的设计和制作围绕某个目标展开,具有主题明确、教学目标单一、教学内容精简、知识点
从采自青岛海域的柄海鞘(styela cluva)中分离到一种酚类衍生物。经IR,MS,1H1NMR和13CN-MR等波谱数据分析,确定其结构为2.4一二叔丁基苯酚。此化合物为首次从该海域海鞘中得到。
“涵养阅读”是我们烈士山小学提出的教学理念,即“以教材为依托,进一步拓展学生的阅读范围,让经典文学作品走进学生的心灵,以提高学生的阅读能力,进而提升自身涵养”。 一、分步骤、有计划地指导阅读 根据学生的认知特点和阅读体验,我有目的、有步骤、有规划地指导孩子们进行阅读。小学的时间跨度长达6年,而学生的思维发展变化可谓是日新月异,从只掌握日常言语的孩子成为基本掌握读写能力的小学毕业生。所以,小学阶
最近,我在网络上读到一篇文章,一位母亲谈到他的孩子本来是一名数学天才,而国内的教育让孩子误认为数学就是演算,导致对数学丧失兴趣而改选了其他专业,直到去国外读大学时,才发现数学学科内容丰富,他因此陷入后悔和痛苦之中。数学是基础学科,是学生今后学习的基础,很多知识点会在以后的生活中经常用到。但是即便在很多成年人的眼里,数学也是很枯燥、很让人头疼的学科。很多学生到了小学高年级以后,往往其它的科目都好,唯