论文部分内容阅读
从2001 年到现在，我国第八次基础教育课程改革已经进行了11 年，取得了一些成绩：体育课程理念发生了变化，突出了学生的主体地位；学生的学习方式向自主、合作和探究学习方式转变；建立和完善对学生的评价体系，注重过程评价、综合评价，强调参与和互动等。但是，新课程改革在具体实施中，我国中小学仍然是在应试教育的压力下，过分追求升学率，素质教育依然得不到实现，学生的全面发展仍被忽视，同时也出现了很多新问题：误解课程改革就是教学方法的改革，过于强调教学方法的变革；盲目满足学生的体育需求，出现“放羊式”的课堂情境；体育校本课程开发的地位不高，难以落到实处等。