【摘 要】
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为帮助学生自主探究如何在游览颐和园的过程中，为不同地域游客提供有针对性讲解服务这一核心任务，采用了引导问题贯穿始终的教学方法。通过:分析任务核心信息——讨论各信息特点——寻找信息间交集——依据交集设定恰当游览路线——设计体现针对性讲解导游词——总结基本讲解内容——归纳针对性讲解策略——提炼同类型普适性工作方法的学习过程，环环相扣，衔接紧密，使学生在不断思考、解决问题的过程中，自我构建，自觉提升，真
【机 构】
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北京国际职业教育学校,北京 100006
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为帮助学生自主探究如何在游览颐和园的过程中，为不同地域游客提供有针对性讲解服务这一核心任务，采用了引导问题贯穿始终的教学方法。通过:分析任务核心信息——讨论各信息特点——寻找信息间交集——依据交集设定恰当游览路线——设计体现针对性讲解导游词——总结基本讲解内容——归纳针对性讲解策略——提炼同类型普适性工作方法的学习过程，环环相扣，衔接紧密，使学生在不断思考、解决问题的过程中，自我构建，自觉提升，真正体现了在学中做，在做中学的“工作过程导向”课程改革的核心思想。
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