【摘 要】
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<正>从古至今,古诗词滋养了无数读书郎,对儿童的心灵、情感的熏陶与升华,个性、人格的健全发展起到了不可替代的作用。可是当今小学教师认为这个年龄阶段的儿童还不具备抽象
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<正>从古至今,古诗词滋养了无数读书郎,对儿童的心灵、情感的熏陶与升华,个性、人格的健全发展起到了不可替代的作用。可是当今小学教师认为这个年龄阶段的儿童还不具备抽象的思维能力与想象能力,对学生讲得再多也无济于事,所以对待古诗词的教学上只重视背诵,不重视耐心细致讲解,学生也就一味的死记硬背,囫囵吞枣,感觉枯燥无味,毫无学习的激情,没有达到理解记忆的教学效果。介于此种情况,我认为教师不仅要重视古诗词的背诵,更重要的是引导学生在学习古诗的过程中不仅激发学生学习故事的热情、学习诗人的遣词造句,同时
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