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关于数学认知结构的概念的研究国内始于1989 年，曹才翰、蔡金法所著的《数学教育学概论》一书首次明确提出了数学认知结构的概念，并对学生数学认知结构的特点进行了归纳、阐述。数学知识到底在人的头脑中以怎样的方式储存？数学认知结构有哪些类型？这对于进一步了解学生的认知结构以及深入研究有着很重要的意义，本文就试图研究某高校的数学专业博士生、硕士生、本科生的认知结构类型，寻找不同类型的认知结构间存在的差异，进而探索对数学的教育学的启迪。