体教结合、教体结合是近年来论述到我国高水平运动员培养问题时使用最为频繁的词汇之一。但体育本身就是教育的组成部分,运动训练过程本身就是教育过程。体教结合应特指我国高水平运动员培养过程中体育管理部门和教育管理部门的结合、运动员运动训练与文化学习的结合。在过去的半个多世纪中,我国高水平运动员的培养受国家政治、经济发展的影响,经历了从体教分离到体教结合、教体结合的发展过程。由于好的教育背景和文化水平并非是成为高水平运动员的必要条件,应试教育对学校体育的排挤和学生学业负担的加重,高水平运动训练专门化程度的提升和对"三从一大"训练原则的片面理解,计划经济向市场经济的转轨,高水平运动员培养过程中运动训练与文化课教学的矛盾依然存在并激化,体教结合或教体结合仍是一个需要不断探讨的话题。北京体育大学教育、训练、科研三结合模式是解决这一矛盾的成功尝试。