【摘 要】
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本文对公共卫生与预防医学一级学科的定义和预防医学专业教育改革的必要性进行了分析论证,在此基础上明确指出公共卫生属于社会管理学范畴,预防医学属于医学范畴,公共卫生与预防医学一级学科定义应规范为预防医学,依学科体系指导学科专业建设.这对学科专业发展有重要的意义:同时指出预防医学应随着社会经济的进步和卫生事业的发展、人群疾病谱的变动、健康观与医学模式的转变和卫生机构与工作内容的变革,适时调整专业结构、教
【机 构】
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长治医学院预防医学系 山西长治046000
【出 处】
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2017年全国公共卫生学院院长/系主任联席会议、中华预防医学会公共卫生教育分会第四届第四次全体会议、中国高等教育学会预防
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本文对公共卫生与预防医学一级学科的定义和预防医学专业教育改革的必要性进行了分析论证,在此基础上明确指出公共卫生属于社会管理学范畴,预防医学属于医学范畴,公共卫生与预防医学一级学科定义应规范为预防医学,依学科体系指导学科专业建设.这对学科专业发展有重要的意义:同时指出预防医学应随着社会经济的进步和卫生事业的发展、人群疾病谱的变动、健康观与医学模式的转变和卫生机构与工作内容的变革,适时调整专业结构、教学内容与教学方法,以岗位胜任能力为目标,改变教学内容与实际岗位脱节的现象和学与用错位的问题,使我国预防医学教育适应社会对专业人才的需求.
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吞咽障碍是脑卒中最为常见并发症之一,常引起患者进食、饮水困难,极易发生营养不良、吸入性肺炎、窒息等症,且部分患者因吞咽障碍持续较长时间,严重影响患者脑功能恢复,而延长住院时间,增加患者身心痛苦,因此加强吞咽功能康复训练对预防脑卒中后吞咽障碍尤为重要.时间护理是应用时间理论对患者开展的一种新型护理模式,根据脑卒中康复时间特点,因时、因病施护,有助于提高康复效果.酸刺激是利用舌部味蕾对酸有极敏感特点,
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目的：构建以提升医学生科研能力为导向的卫生统计学课堂教学模式.方法：以授课班级为单位随机分为甲、乙两组,采取交义设计方法,教学结束后对全体受试对象进行问卷调查和科研数据统计分析能力测试,综合评价传统模式与改革模式受学生欢迎的程度和学习效果.结果：91％的学生表示更喜欢改革模式教学法;采用改革模式教学的章节其学生的测试平均得分高于传统模式教学法,差异有统计学意义(P＜0.05).结论：改革教学模式将
为适应现代医学模式及我国医药卫生体制改革对人才培养的需求,依据《国家基本公共卫生服务规范》,结合实际情况对预防医学专业的毕业实习进行了改革与探索,创新人才培养模式,完善实践教学,加强预防医学实践教学基地的建设,实现健康中国战略.
时至今日,公共卫生事业建设与发展的重要“瓶颈”之一是人才问题,准确把握预防医学专业人才培养的发展策略问题,是一个大问题,因此将“3D能力”的培养落实在实验教学+实践教学+实习教学中，实验教学着力于基本专业技能培养;实践教学着力于实际应用能力培养;实习教学着力于新思维能力培养。
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