【摘 要】
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＜正＞在新课程标准的改革中,如何提高小学生认知和辨别图形的能力已经成为当前小学数学教学的重难点。小学生正处在思维发展的关键时期,在此时进行图形教学能够发展学生的抽象思维能力,培养学生的空间想象能力,提高几何图形认知和实践的能力。另外,通过对数学图形内容的学习,学生还可以让抽象的数学知识生活化,解决生活中的实际问题。而北师大版小学六年级下册第五单元《图形的认识》内容,正是基于小学几何图形的学习,以提
【出 处】
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行知纵横”教育与教学研究论坛（第八期）论文集
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＜正＞在新课程标准的改革中,如何提高小学生认知和辨别图形的能力已经成为当前小学数学教学的重难点。小学生正处在思维发展的关键时期,在此时进行图形教学能够发展学生的抽象思维能力,培养学生的空间想象能力,提高几何图形认知和实践的能力。另外,通过对数学图形内容的学习,学生还可以让抽象的数学知识生活化,解决生活中的实际问题。而北师大版小学六年级下册第五单元《图形的认识》内容,正是基于小学几何图形的学习,以提升学生的整体几何学习能力,提升学生的图形和空间思维,优化学生的几何直观能力。基于此,本文就如何有效地进行小学图形创新教学,并给出相关教学策略。
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