【摘 要】
:
现场总线技术是自动化专业的一门专业课程,任务是使学生了解有关现场总线技术的基本概念、数据通讯基础、控制网络基础、网络互连的通信参考模型、CAN总线、基金会现场总线FF、Profibus和工业以太网等几种常见的现场总线.目前教学中存在的问题是理论与实践容易脱节,教学模式陈旧,内容涉及知识范围广、技术更新速度快.需要教学中采用适当的教学方法,调动学生的学习积极性、激发学生的学习兴趣、促进教学活动、提高
【机 构】
:
河北工业大学控制科学与工程学院,天津300130 河北工业大学经济管理学院,天津300130
论文部分内容阅读
现场总线技术是自动化专业的一门专业课程,任务是使学生了解有关现场总线技术的基本概念、数据通讯基础、控制网络基础、网络互连的通信参考模型、CAN总线、基金会现场总线FF、Profibus和工业以太网等几种常见的现场总线.目前教学中存在的问题是理论与实践容易脱节,教学模式陈旧,内容涉及知识范围广、技术更新速度快.需要教学中采用适当的教学方法,调动学生的学习积极性、激发学生的学习兴趣、促进教学活动、提高教学效果.本文探索团队式教学在现场总线技术课程中的应用,总结了团队式教学法的实施步骤和效果评价等,以期为同类高等工科专业课程的学习提供经验借鉴.
其他文献
计算机类课程是高校自动化专业的核心课程,计算机软硬件的设计对控制系统的性能指标与可靠性起到至关重要的作用.本文介绍了一种基于上下位机方案的交流电机调速综合实验系统.该系统可以将计算机程序设计、微机原理与接口设计、单片机应用、嵌入式系统等多门计算机课程知识串接起来加以应用,并且与自动化专业其它课程如自动控制理论、传感器技术、控制算法等紧密结合,使学生深入了解计算机类课程在所学专业中的应用,对提高学生
结合高校《自动控制系统》课程内容的特点,阐述在国家级精品课程建设中所使用到的现代教学理念、方式及手段,对建设精品课程中教材建设、教学方法建设、课程教学的预备和辅助工作建设三个方面进行了分析和探讨.为精品课程的建设总结了比较新颖的教学理念并提供了一种有效的教学模式.
论文结合专业培养目标中的定位与课程目标,从教学方法、教学内容等方面进行了有益探索,依据“数学描述”、“分析判断”、“设计及仿真验证”、“综合实现”等流程,逐步引导学生构建计算机控制理论的知识体系,理清思维分析方法,并通过相应的实验完成测量、建模、设计,实现一个闭环计算机控制系统,从而激发高校学生的学习积极性,对提高其思辨分析及应用能力起到了积极的作用.
高等院校的实验教学示范中心建设是教育部质量工程的重要内容之一,本文结合省级信息与控制工程实验教学示范中心建设的实践,总结了创建实验教学示范中心的有效经验,包括提高实验教学师资的整体水平、创新管理与运行机制、完善多层次实验教学体系、加强实验平台建设等重要方面.
本文以高校《DSP原理及应用》课程的教学模式为研究对象,研究以课程知识为基础、以学科创新竞赛为补充、融合了理论学习和实践锻炼的新型教学模式,该模式以学生为中心使用多种教学手段促使学生主动学习、主动思考、积极探索,培养学生的创新思维、创新意识及创新能力.
MCU(微控制器)课程是高校自动化专业的一门专业基础课程,具有实践性强、突出工程能力培养的特点.本文在分析总结当前MCU课程传统教学方法所存在问题的基础上,提出以实践为导向的教学原则,将实践贯穿整个教学过程,构建包括理论教学、课堂实验、课程设计和课外实践活动等各个环节的一体化、开放化、网络化的MCU课程教学体系,充分发挥现有教学实验手段和各类电子竞赛、科研项目等课外实践活动的促进作用,真正实现以学
CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果.CDIO理念针对工程技术人才的培养提出了构思、设计、实现和运作四个层次的教育结构.本文以CDIO工程教育理念为指导,并结合我校少数民族工科教育教学的实际情况,并借鉴职业院校教学模式,提出以工程项目设计为导向、以工程能力培养为目标的新型少数民族工科教学模式并对模式的实施原则进行了探讨.
《计算机控制技术》作为高校自动化系各专业一门专业课、技术课,必须加强实践环节的教学,使得学生掌握计算机控制系统中的主要技术,用所学、所掌握的技术开发出计算机控制系统.因此,本课程教学方法改革的重点,就是将实验的学时提升到应有的水平,《计算机控制技术》课程采用水箱液位控制系统作为实验平台,学生利用大部分学时在此平台上设计完整的计算机控制系统软件,使得系统具有较好的性能指标.本课程的教学模式改革取得了
为切实把提高教育质量作为当前及今后一个时期高等教育改革发展的一项战略任务,尽快把工作重心和布局力量集中到走以质量提升为核心的内涵式发展道路上来,坚持稳定规模、优化结构、强化特色、注重创新,大力推进高等教育改革创新和科学发展的教学理念.面对高等教育持续扩招下出现的教学质量下降问题, 分析了影响课堂教学质量的不利因素,并结合课堂教学,从提高教师本身的素质、激发学生的学习兴趣、注重实际教学效果的教学思想
精品资源共享课建设是国家精品开放课程建设项目的组成部分,旨在促进教育教学观念转变,引领教学内容和教学方法改革,推动高等学校优质课程教学资源共享,提高人才培养质量,服务学习型社会建设.本文阐述了东北大学自动化专业“控制系统仿真与CAD”课程团队以原国家精品课程为平台,通过夯实课程基础、优化课程结构、突出资源特色,在逐步实现课程转型升级、多级联动、共建共享过程中进行的积极探索与实践.