【摘 要】
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音乐学科本身的美育功能,可为德育渗透提供良好的支持,教师要清楚的意识到这一点,做到在施教过程中自觉将德育落实,进而在为学科教育增添更多亮点的同时,更好的点燃学生的学习热情。同时将德育渗透到小学音乐教学中,符合学生的学习需求及发展需求,需要教师做到在各个环节均能实现德育的渗透操作,于无形中提升学生的思想道德水平与审美能力,促进小学生的全面发展。
【出 处】
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年现代化教育国际研究学会论文集（一
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音乐学科本身的美育功能,可为德育渗透提供良好的支持,教师要清楚的意识到这一点,做到在施教过程中自觉将德育落实,进而在为学科教育增添更多亮点的同时,更好的点燃学生的学习热情。同时将德育渗透到小学音乐教学中,符合学生的学习需求及发展需求,需要教师做到在各个环节均能实现德育的渗透操作,于无形中提升学生的思想道德水平与审美能力,促进小学生的全面发展。
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