【摘 要】
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目的 本研究旨在探讨「问题导向学习」(problem-based learning,PBL)于「人类发展学」课程之实施成效.方法 采类实验设计做两阶段前后测比较,以护理系大学四年制进修部选修「人类发展学」课程学生为对象,共计60名.研究阶段为期18周；前九周采「传统式教学」策略,后九周则改采「问题导向学习」方式授课.透过(1)认知测验问卷：乃参阅多篇文献研拟而成,目的为评估学生对人类发展知识之了解
【机 构】
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敏惠医护管理专科学校 中台科技大学
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目的 本研究旨在探讨「问题导向学习」(problem-based learning,PBL)于「人类发展学」课程之实施成效.方法 采类实验设计做两阶段前后测比较,以护理系大学四年制进修部选修「人类发展学」课程学生为对象,共计60名.研究阶段为期18周；前九周采「传统式教学」策略,后九周则改采「问题导向学习」方式授课.透过(1)认知测验问卷：乃参阅多篇文献研拟而成,目的为评估学生对人类发展知识之了解,分数越高代表其认知知能越佳.所得专家效度为.90.经施测后认知问卷Cron-bachs α值为.82. (2)问题解决态度量表：取自Chen, Lin and Liu(2007) PSAI(Problem solving attitude inventory),包含解题信心、个人掌控、趋避风格与解题倾向四个层面,共18题.原量表Cronbachs α值为.89；因素分析解释力r2为52.5％,次量表相关系数r=0.370.82.所得专家效度为.85.经施测后Cronbachs α值为.77.(3)教学满意度问卷：系参考中台科技大学教学满意度调查表及专家意见拟定,共计10题.所得专家效度为.85.经施测后Cronbachs α值为.86.数据分析采以SPSS12.0统计软件进行同构型检定、描述性统计与教学成效检定.结果 研究结果显示：实施问题导向学习较传统式教学策略,其认知测验得分、问题解决态度及教学满意度表现较佳,且达统计上显著差异(p=.00＜.05).在问题解决态度量表前后测比较上,发现「趋避风格层面」前后测差值(前后均差=2.15,t=-35.36)高于其它层面且达统计上显著意义(p=.00＜.05),其次依序分别「个人掌控层面」(前后均差=1.90,t=-32.68)、「解题信心层面」(前后均差=1.87,t=-34.31)与「解题倾向层面」(前后均差=0.98,t=-16.96).上述结果显示—透过PBL学习后,学生在面临问题抉择时多倾向先正视了解问题核心后,再寻求解决之道.结论 冀望藉由落实问题导向学习于「人类发展学」课程之经验,能培养学生对问题解决态度,进而达成终身学习目标.最后,期许能将此次研究成效,作为日后护理教育改革之参考.
其他文献
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目的 本项目藉由改善血液透析患者水份控制进而减少透析中急性合并症发生，提升透析护理质量及病人安全.方法 拟定「影响血液透析病患水份控制因素问卷表」，分为认知、生理、卫教及其它因素，病患与护理人员填写问卷，分析原因有：护理人员缺乏卫教技巧、病患对水份控制认知不足、未建立卫教标准流程、卫教单张不符合病人需求、病患因口渴之生理因素.并依对策矩阵表决议结果，拟定解决方法为：1.举办在职教育训练；2.举办团
目的 了解糖尿病肾病患者的生存质量,探讨糖尿病肾病患者的生存质量的影响因素,并为提高患者的生存质量提供依据.方法 采用问卷调查.问卷分以下两部分.一般资料：包括患者的性别、年龄、婚姻状况、文化程度、血透充分性、化验指标等.应用肾脏特异性量表(KDQOL-SF)对42例糖尿病肾病患者进行生存质量调查,该量表包含8个维度共36个项目(生理功能、生理职能、疼痛、总体健康期望、精力、社会功能、情感职能、心
目的 单位于2012年1月针对急性肠胃炎病童的主要照顾者调查，发现肠胃炎病童之父母对疾病认知率仅65％，而对单位所提供的整体照护满意度仅75％，因此期望提升肠胃炎儿童之父母照护能力以维护病患权益，达到医病双赢的目标。方法 本项目访访谈30位儿科病房中因肠胃炎住院病童的家属以疾病症状、治疗、照顾、饮食四方面问卷内容来了解照顾者对疾病认知情形，并以团队人员、资源、家属三方面进行现况分析、实际查核、访谈
目的 提升居家护理卧床个案肺部照护完整率.方法 对象为接受居家护理服务柯氏量表4级，巴氏量表分数20分以下之个案，介入前发现个案曾因肺炎住院者占42.3％，故针对75名主要照顾者，利用填答认知量表及实际技术稽核方式，发现主要照顾者肺部照护认知正确率54.7％、技术正确率42.7％；完整率为48.7％，另主要照顾者对于提供相关性指导满意度仅有41.7％.透过照护团队讨论、医疗照护整合，进行对策实施如
目的 此项目藉由TRM策略，强化同仁接受团队合作；且从策略操作中，改变同仁既定的认知及行为模式，并增强同仁学得新知及行为能力，以减少单位执行过程不当或人员错误认知造成疏漏，导致病房安全上的危害，以维护护理质量.方法 本项目针对某精神科病房工作人员包括专科护理师、社工师、心理师、职能治疗师、护理人员、护理佐理员，利用暴力处置作业流程查检表及作业认知问卷，透过观察员实际查核、问卷调查之方法，来了解项目
目的 项目小组于2010年6月至7月针对50位脑中风住院病人进行进食评估，发现呛食发生率高达60％，有接受预防呛食之护理卫教指导率仅达24％，故针对可控制因素-护理人员层面，提出有效改善策略，期望提升脑中风住院病人预防呛食之护理卫教指导率，有效降低病人呛食发生，减少医疗成本的耗费。方法 一、运用特性要因图进行原因分析，导因如下：(一)护理人员缺乏口腔复健运动知能及技能；(二)未有口腔复健运动照护标
目的 本项目小组于2010年12月进行专业能力进阶汇整，整体通过率16％，为有效提升护理人员专业能力，降低病人伤害及医疗成本的耗费，故运用多元化有效策略，提升护理人员专业能力进阶通过率.方法 一、运用特性要因图进行原因分析，导因如下：(一)护理人员缺乏缺乏动机；(二)进阶要完成项目繁杂且耗时；(三)缺乏辅导机制.二、介入改善策略如下：(一)制定单位专业能力进阶办法及完成个人学习历程手册：项目小组以
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目的 2013年1月台湾安宁缓和条例公告，末期病患撤除维生器，经家属一人提出即可。在台湾中部某医学中心非安宁病房护理人员，首次面对适用新法的案例，藉由启动跨领域团队合作，经由不同专业领域成员充分互动讨论，提供适切的医疗服务。同时也让护理人员在反思过程中面对自身压力、学习自我调适与接纳的经验历程。方法 跨领域团队成员包括有胸腔内科与安宁缓和医学科专科医师、临床护理师、安宁缓和共照护理师、呼吸治疗师、