让学科教育回归育人的本真目的,思政教育与专业课的融合是全国各高校构建全方位、全过程、全课程立体化育人体系的重要过程,实现在知识传授过程中立德树人.通过挖掘专业课程的德育元素,将思政教育贯穿教育教学的全过程,形成各类课程协同育人格局。对医学院校的学生来说,思政教育意义更为深远,甚至可触及心灵。医学兼有自然和社会双重属性,是一门综合性学科。医者仁心,医德远远高于医术,因此,在医学院校加强学生思政教育势在必行。生理学作为医学专业的基础课、桥梁课,如何将思政与专业基础课紧密结合,是教学改革的重要方面。在教学中结合医学专业知识的实际,强化"医德为先"的教育理念,培养学生"责任与奉献"的职业素养、"健康所系,性命相托"的道德准绳和"敬畏生命,珍视健康"的核心价值观,任重道远。如何在生理学教学中融入思政教育的内容,培育新时代卓越医生,是当前医学院校生理学教师正在努力探索的问题。本文就结合自身在讲授医学基础课《生理学》课程时,将医学知识与思政教育的有机融合进行了摸索与尝试,主要策略归纳为以下几个方面,旨在为其他教育工作者提供一定的参考。第一、在生理学教学过程中,教师在吃透教材、熟练掌握教材基本理论和基本知识的基础上要充分挖掘教学内容中蕴含的世界观和科学方法论,寻找合适的切入点,实时融入思政教育。第二、在教学过程需采用多种教学方法,将思政内容融入生理学教学,如:案例式教学、PBL教学等,实现教师与学生的互动、教学相长,提高教学效率。在课堂教学过程中还可以插入视频资料,提升学生的感性认识,使抽象的理论知识具体化、形象化,更容易接受和理解。第三、教师团队整体素养需提高,教师要重视职业道德修养,要严于律己、以德立身、以德施教。教师在不断优化和完善自己的知识结构同时,要积极转变教育教学理念。教师应当自身树立融合的教育理念,使教师意识到思政教育的必要性,提高重视程度。总之,生理学课程中融入思政教育的教学方法,真正实现知识传授与价值引领相结合,构建全课程育人格局,服务于学生的健康成长。