"三自主"教学模式,是在科学发展教育观的指导下所进行的"以人为本、健康第一"的现代体育教育观念的探索."健康第一"的指导思想,对于增强学生体质、发展学生个性、促进学生身心全面健康等方面起到了良好的作用."三自主"教学模式在高校体育课程设置、课程教学、课程评价等方面,存在有悖于"健康第一"的指导思想的地方,有待改进.具体可从以下几方面着手实施：高校还没有完全实行“三自主”选课，多数还只能满足选项自主，建议建立全校性的网络选课系统，实行真正意义上的“三自主”；“三自主”选课后对教师提出了新的要求，教师要紧跟时代脚步自觉调整自已的知识结构，加强理论学习与业务进修，切实找准自己的主攻方向，提高自己的专业水平；课程设置不能一味的追求新、奇、异，应符合大学生的年龄特征和身心特点，既要立足现实，更要着眼终身，使体育课程的内容体系完整；“三自主”教学后出现了重运动技术而轻身体素质的倾向，教师在课堂教学中应加大身体素质练习的比重，另外建议体能较差的学生恢复第一学期上基础体育课的办法；当前体育课程评价仍采用终结性评价，缺乏科学合理的综合评价体系，建议改变单一的考核评价模式，采用综合评价的办法。