【摘 要】
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目的:六岁以下智障儿童缺乏适合他们的故事书籍、动画片和卡片,而他们对普通儿童的故事书籍较难理解,缺乏兴趣.专业人员通过个别化的语言讲述和故事表演促进智障儿童理解图画
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目的:六岁以下智障儿童缺乏适合他们的故事书籍、动画片和卡片,而他们对普通儿童的故事书籍较难理解,缺乏兴趣.专业人员通过个别化的语言讲述和故事表演促进智障儿童理解图画内容,激发他们对儿童故事的兴趣,从而在整体上提高各领域能力.方法:采用个案研究法,使用心理测验量表和语言评估量表对幼儿进行测试.依据测试结果,运用针对性的语言对幼儿进行故事讲述或者故事表演.结果:跟康复前相比,幼儿对图书的兴趣明显增加,语言、社交、认知、情感等领域都有不同程度的提高.结论:运用科学方法对幼儿进行故事欣赏教育可以提高幼儿的语言、社交、认知能力和情感发展.同时,对未来智障儿童故事书的编写以及如何对智障儿童进行故事讲述的方式也会有所启发.
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